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受其实用主义哲学思想的深刻影响，约翰·杜威认为，教育过程在它自身以外无目的，它是它自己的目的。实际上，改良社会的目的一直潜伏在杜威有关教育目的的论述中，只是杜威巧妙地将其“改造社会”的教育目的与“教育除自身以外没有其他目的”的教育目的融合在一起了。尽管杜威的“教育无目的性”思想有其固有的理论局限，也并非名副其实，但其内蕴的合理成分仍能为我们今天的教育改革提供有益的营养元素。