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进入21世纪，随着新的教育思想和教学观念的逐渐改善与提升，新的课程标准应运而生，指引着我们基层教师进行教学实验与改革。在新课程标准的指导下，小学英语课堂教学发生了从量到质的变化，这种全新的教学观念和教学方式，无不在鞭策着每位教师去探索、研究、总结。新课程标准强调促进学生的身心健康发展，培养学生的良好品质及学习能力，而不是一味地追求学生的学习成绩。从跟本上改变了小学生机械性重复、死记硬背的学习状况。强调课堂教学应紧密联系学生的实际情况，创设尽量真实的语言环境。新课程标准注重体验性学习、科学探究性学习，提倡自主创新、交流合作学习，倡导建设性学习。
小学生刚接触英语，并未养成良好的学习习惯。刚开始学习英语会觉得枯燥，会对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理，但是伴随着新课程改革的成熟与深入，小学英语课堂教学正以新的内涵深入学生内心，但是怎样才能使学生全面发展，作为一名小学英语教师，我在教学实践中进行了探索与总结。众所周知，新课程标准倡导小学英语课堂注重培养学生的语言综合运用能力。新课程标准的小学英语课堂为学生提供了更大的实践空间，这样能更好地发挥学生学习英语的主动性，它对各种教学方法有很大的兼容性，适合多种组织形式、活动类型的小学英语课堂教学。在新课标下的实践教学中，我总结了以下几点教学经验。
一、教师更新教学观念
新课程标准要求教师提高自身素质，更新教学观念，改变自身角色。在目前的英语课堂教学中，虽然课程标准变了，教材变了，但是有些学校的有些教师仍是沿用旧的教学方法。教师教得累，学生学得苦，教学成果不尽如人意，其原因是这些教师受传统教学观念的束缚，课堂教学仍是以教师为中心，以课本为中心，采取填鸭式的教学方法，束缚了学生的思维、学习积极性与创造力。“授之以鱼，不如授之以渔。”教师必须改变教学观念，教师应认真学习现代化教学理论，树立人本主义教学理念，转变角色，建立良好的师生关系，以学生为中心，发挥学生的主体作用，调动学生学习英语的积极性与创造性，培养学生的英语学习兴趣，注重学生的全面发展，为学生学习英语打下基础。如果教师不改变教学观念，从自身做起，那么新课程标准下的英语课堂教学只能是一句空话。
二、以学生为中心发挥学生的主体作用
英语课堂教学是教师组织指导和学生参与配合的过程，学生是教学的主体，所以，教师在组织课堂教学过程中，要充分发挥自己的主导作用，也要发挥学生的主体地位。教师的主导作用决定了学生的学习兴趣、主动性和积极性，然而学生的主动性和积极性又决定了教学质量的高低。传统的教学模式是教师垄断课堂教学，教师教什么学生学什么，教师问学生答，学生只是被动地接受知识。这样的课堂只会越来越沉闷，教师教得吃力，学生也学得没有动力，最终学生会失去兴趣甚至产生厌学的心理。教师一定要以学生为主体，创造各种语言环境，提供学生运用英语的机会，让学生积极主动地参与其中。此外，课堂教学应面向全体学生，让学生学有所得。
三、培养和激发学生学习英语的兴趣
小学生刚接触英语，能否让学生对英语产生持续而浓厚的学习兴趣，是学生学好英语的关键。兴趣是最好的老师，只有激发学生学习英语的兴趣，才能真正调动学生学习英语的积极性和主动性。那么如何调动学生在课堂学习中的积极性和主动性呢？
1.利用直观形象的词汇卡片，引入单词教学。改变了教师念，学生重复跟读的枯燥学习方式，提供了学生学习单词的积极性，有利于加深印象，从而能较轻松地完成教学。
2.在课堂中开展多种形式的竞赛活动。无论是个人竞赛还是小组竞赛，都能调动学生的积极性。给予表现出色的小组及个人小星星、笑脸、加分奖励等，这样既能培养学生的团队合作精神，也能增强他们学习英语的自信心和成就感。
四、教学应面向全体学生
新课程标准的基本要求是教学要面向全体学生。在课堂教学中，我们不能遗漏任何一个学生，课堂教学设计不仅要满足那些接受能力强的学生，更应该顾及接受能力较差的学生，要做到以学生为中心，面向全体学生。不论是在课堂教学中还是在课后的作业辅导中，都要注意梯度设计，让每一位学生都得到发展，都有收获。因此，在英語课堂教学中不能遗忘任何一个学生，只有面向全体学生的英语教学才是成功的课堂教学。
五、采取有效的课堂教学方法
有效的教学方法是优化课堂教学氛围、教学效率的重要保证。教师在不同的教学具体情况下，选择最佳教学方法的能力越强，教学效果也就越好。教师应根据教学内容、教学对象和实际条件的不同，确定不同的教学方法。灵活运用多种教学手段，最大限度地发挥每一节课的作用。此外，要彻底改变传统的填鸭式、机械性的教学模式，应充分利用小学生感兴趣的实物、图片、声音以及现代化多媒体进行辅助教学，充分调动学生学习英语的积极性，提高学生学习英语的兴趣，取得良好的教学效果。
总之，新课程标准实施后，我通过实践教学的努力与尝试，收获很多。但这远远不够，我将不断学习新课程标准的有关知识，并运用到实际教学中，不断提高自自身的教学素质，提高英语课堂教学质量。
参考文献：
刘旭珠.小学英语有效教学的问题及对策研究[D].内蒙古师范大学，2014.
编辑 薛直艳
小学生刚接触英语，并未养成良好的学习习惯。刚开始学习英语会觉得枯燥，会对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理，但是伴随着新课程改革的成熟与深入，小学英语课堂教学正以新的内涵深入学生内心，但是怎样才能使学生全面发展，作为一名小学英语教师，我在教学实践中进行了探索与总结。众所周知，新课程标准倡导小学英语课堂注重培养学生的语言综合运用能力。新课程标准的小学英语课堂为学生提供了更大的实践空间，这样能更好地发挥学生学习英语的主动性，它对各种教学方法有很大的兼容性，适合多种组织形式、活动类型的小学英语课堂教学。在新课标下的实践教学中，我总结了以下几点教学经验。
一、教师更新教学观念
新课程标准要求教师提高自身素质，更新教学观念，改变自身角色。在目前的英语课堂教学中，虽然课程标准变了，教材变了，但是有些学校的有些教师仍是沿用旧的教学方法。教师教得累，学生学得苦，教学成果不尽如人意，其原因是这些教师受传统教学观念的束缚，课堂教学仍是以教师为中心，以课本为中心，采取填鸭式的教学方法，束缚了学生的思维、学习积极性与创造力。“授之以鱼，不如授之以渔。”教师必须改变教学观念，教师应认真学习现代化教学理论，树立人本主义教学理念，转变角色，建立良好的师生关系，以学生为中心，发挥学生的主体作用，调动学生学习英语的积极性与创造性，培养学生的英语学习兴趣，注重学生的全面发展，为学生学习英语打下基础。如果教师不改变教学观念，从自身做起，那么新课程标准下的英语课堂教学只能是一句空话。
二、以学生为中心发挥学生的主体作用
英语课堂教学是教师组织指导和学生参与配合的过程，学生是教学的主体，所以，教师在组织课堂教学过程中，要充分发挥自己的主导作用，也要发挥学生的主体地位。教师的主导作用决定了学生的学习兴趣、主动性和积极性，然而学生的主动性和积极性又决定了教学质量的高低。传统的教学模式是教师垄断课堂教学，教师教什么学生学什么，教师问学生答，学生只是被动地接受知识。这样的课堂只会越来越沉闷，教师教得吃力，学生也学得没有动力，最终学生会失去兴趣甚至产生厌学的心理。教师一定要以学生为主体，创造各种语言环境，提供学生运用英语的机会，让学生积极主动地参与其中。此外，课堂教学应面向全体学生，让学生学有所得。
三、培养和激发学生学习英语的兴趣
小学生刚接触英语，能否让学生对英语产生持续而浓厚的学习兴趣，是学生学好英语的关键。兴趣是最好的老师，只有激发学生学习英语的兴趣，才能真正调动学生学习英语的积极性和主动性。那么如何调动学生在课堂学习中的积极性和主动性呢？
1.利用直观形象的词汇卡片，引入单词教学。改变了教师念，学生重复跟读的枯燥学习方式，提供了学生学习单词的积极性，有利于加深印象，从而能较轻松地完成教学。
2.在课堂中开展多种形式的竞赛活动。无论是个人竞赛还是小组竞赛，都能调动学生的积极性。给予表现出色的小组及个人小星星、笑脸、加分奖励等，这样既能培养学生的团队合作精神，也能增强他们学习英语的自信心和成就感。
四、教学应面向全体学生
新课程标准的基本要求是教学要面向全体学生。在课堂教学中，我们不能遗漏任何一个学生，课堂教学设计不仅要满足那些接受能力强的学生，更应该顾及接受能力较差的学生，要做到以学生为中心，面向全体学生。不论是在课堂教学中还是在课后的作业辅导中，都要注意梯度设计，让每一位学生都得到发展，都有收获。因此，在英語课堂教学中不能遗忘任何一个学生，只有面向全体学生的英语教学才是成功的课堂教学。
五、采取有效的课堂教学方法
有效的教学方法是优化课堂教学氛围、教学效率的重要保证。教师在不同的教学具体情况下，选择最佳教学方法的能力越强，教学效果也就越好。教师应根据教学内容、教学对象和实际条件的不同，确定不同的教学方法。灵活运用多种教学手段，最大限度地发挥每一节课的作用。此外，要彻底改变传统的填鸭式、机械性的教学模式，应充分利用小学生感兴趣的实物、图片、声音以及现代化多媒体进行辅助教学，充分调动学生学习英语的积极性，提高学生学习英语的兴趣，取得良好的教学效果。
总之，新课程标准实施后，我通过实践教学的努力与尝试，收获很多。但这远远不够，我将不断学习新课程标准的有关知识，并运用到实际教学中，不断提高自自身的教学素质，提高英语课堂教学质量。
参考文献：
刘旭珠.小学英语有效教学的问题及对策研究[D].内蒙古师范大学，2014.
编辑 薛直艳