走进新课程，探索新课程下的有效课堂教学是每位教师不断钻研的问题，更是义不容辞的责任。新课程下语文教学该如何发挥它的有效性呢？用叶澜教授的一句话来形容就是：“让课堂焕发生命活力。”所谓活力，即生命的创造力。新课程课堂应该是师生互动、心灵对话的舞台，是向每一颗心灵敞开温情双手的怀抱，是点燃学生智慧的火把。为了更好地发挥这种有效性，教师在教学中应做到以下几点：
　　一、让学生成为学习的主人
　　学生是一个独立的、具有主体地位和自由意志的“自然人”。学生的存在是动态、发展、变化的，而不是静态的，他的人生是一个无止境的完善过程和学习过程。因此每位教师都应该做到，掌握学生的身心发展规律和特点，开展有效教学。教师要对每一位学生充满信心，坚信每个学生都可以获得成功，给学生全面展现个性的时间和空间。教学中为了体现这一特点，我给学生充分发展的空间，根据学情让学生分组活动，自己读书，自己感受，自己思考，从而使他们自己明白事理，自己掌握事物发展变化规律。在教学《落花生》一课时，为了更好地体现学生的主体地位，我打破传统教学模式中的讲、读、练，让学生自己阅读文中作者的这句话：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”感悟中心，体会作者的写作意图。结果学生在自己独立自主的学习中解决了问题，还体会到了作者写苹果、石榴、桃子的真正意图是为了突出花生的不图虚名，默默奉献的精神。这样既体会了课文内容，还学会了作者的对比写法。让学生做学习的主人吧，教学效果是显而易见的。反之，如果作为教师的我们还是一言堂，进行灌输式教学，学生就会成为我们的附属品，成为围绕我们的意志转移的失去自我的个体。
　　二、建立新型的师生关系
　　1.教师不再是知识的传授者，更是合作者
　　在学生学习过程中，不仅要指导和帮助学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，还要参与到学生学习活动的各个环节中去，与学生交流和沟通，准确地了解学情，从而实现学习方式的转变。
　　2.教师要调整高度，蹲下来与学生交流
　　让学生感受到你的平易近人，亲切自然。学生只有感受到自己被尊重才会没有芥蒂，才会敞开心扉，愿意与人交流，发表见解，从而达到理想的学习效果。
　　3.教师要做学习者，鼓舞者
　　加强自身学习的同时，还需要俯下身来向学生学习。发现学生的长处就要及时鼓励、肯定，树立学生的自信心，使之思维更加活跃，探索热情更加高涨。
　　三、要培养学生学习的能力
　　传统教学观认为，“教学是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识、训练技能、发展智力、培养能力、陶冶情操的过程。”教师负责教，学生负责学，教学是教师对学生的单向“培养”活动，突出表现为以教师为中心，以教为中心，以教材为中心，学生成了接受知识的机器，完全失去了他们本身具有的鲜活的生命个体特征。因此，改变这种教学观念就是当前教师首要的任务，那就是对学生授之以渔，接受知识的同时变知识为获取知识的能力、学会学习的能力。这就需要教师在教学中提出问题后要注重引导激发，组织学生讨论交流，师生互动，生生互动，在课堂情境中做到教师与学生实现生命和成长意义上的融合。
　　教育家爱弥尔说：“教育的艺术就是懂得如何引导。”最成功的教育往往就是最无痕的教育，只有本着这样的思想才能真正对学生授之以渔。
　　（作者单位 吉林省大安市四棵树二小）
　　编辑 申 璐