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摘 要: 随着经济社会的不断发展和高校改革的不断深入,高校大学生的思想政治教育面临许多新情况、新问题,直接影响到大学生思想政治素质的培养与提高,影响到大学生的健康成长。本文从辅导员工作的角度,以当代大学生思想政治教育所面临的新问题为出发点,结合工作实际,分析讨论了辅导员工作应注意问题和建议,对如何提高大学生思想政治教育的质量和水平作了有益的探讨。
关键词: 高校辅导员 思想政治教育 新形势 把握重点 观念
高校思想政治教育作为一项以学生思想、道德、心理等为对象的工作,事关大学生的健康成长,事关中国特色社会主义事业的建设与发展。它应该而且必须坚持以人为本,即以学生的根本利益为价值诉求,不断改进工作方式和方法,从而为实现高等教育的价值目标——促进人的全面发展作出应有的贡献。高校辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量,面对国际国内形势的新变化带来的新的课题,应审时度势,与时俱进,分析新形势,研究新问题,创新开展大学生思想政治教育工作方法和途径,推动大学生政治思想教育的良性发展。
1.当前辅导员开展大学生思想政治教育面临的新形势
对外部环境的分析,是做好思想政治工作的前提。当前,经济全球化的浪潮,科技革命的迅猛发展,把我国推向了一个广阔的世界舞台,也对高校思想政治教育提出了更高的要求,主要体现在以下三个方面:
一是经济全球化的发展,对大学生思想政治教育提出了新挑战。国际世界多极化,经济全球化趋势明显,世界多种思想、文化相互激荡;吸纳与排斥,融合与斗争,渗透与抵御并存。国内市场经济进一步发展,社会经济成分、组织形式、物质利益、就业方式等日益多样化;大学生的思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强;当前社会发展中仍存在的腐败和收入分配不公等问题,致使部分大学生的价值取向出现严重偏差。
二是网络技术的新发展,给大学生思想政治教育带来了新课题。据统计,大学生网民已逾1200万。北京高校50%的大学生每天上网时间超过2小时,远超思想政治课课时。据调查,我校附近的网吧经常满员,上网人员大部分是在校学生。网络是把双刃剑,一方面极大地调动了学生的求知欲和想象力,最大限度地调动了学生获得知识和信息的主动性、自主性,另一方面又使得许多不良信息和错误的价值观念造成一些学生对我党和国家方针、政策的误解,引发了学生的政治信仰危机,影响了学生正确世界观和人生观的形成和树立。
三是大学生自身面临的压力,给思想政治工作带来了新情况。当代世界正处在知识爆炸的信息时代,任何人稍不留神,就会落后于汹涌澎湃的信息潮流。大学生尤为如此,他们既要完成学业,又要关心所学知识能否适应未来需要,既要掌握基本的专业知识,又要具备信息时代获得新知识的基本能力,这必然会带来较大的学业压力。同时,随着我国各项改革的纵深发展,大学生就业问题变得更加尖锐,就业压力已逐步成为大学生的主要压力。近年来,大学生生活费用也明显增加,对于一些来自于贫困家庭的大学生来说,经济压力很大。另外,现在大学生多数是独生子女,缺乏独立生活能力的培养,自理自律压力不小。诸方面压力如不进行及时有效的疏导,就很容易引发一些激烈冲突和重大负面事件。
2.辅导员做好思想政治教育工作应把握的重点
辅导员开展思想教育工作,目的是使学生接受好生命教育、生存教育和生活教育,树立正确的生命观、生存观、生活观,具备合格的政治素质、科学的思想素质、良好的道德素质、健康的心理素质、全面的文化素质。当前,在辅导员工作中必须把握好以下三个方面:
一是要着眼于解决大学生在成长、成才、就业等方面面临的难题与困惑。成才是国家民族对大学生寄予的殷切期望,也是大学生的人生理想。了解大学生对成才标准的理解,厘清其中的合理因素与偏差,推动大学生在反思批判的基础上建构德智体美全面发展的成才目标。同时,还必须对大学生面临的日益严峻的就业压力给予足够的关注与重视。要帮助大学生分析当前的就业形势,树立正确的择业观与创业观,在对职业的构想与期望中体现崇高的人生理想,舒缓不必要的思想压力与负担。
二是要注重人文关怀与心理疏导的有机结合。面对思想政治工作的新形势,胡锦涛同志在党的十七大报告中明确提出“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导”的要求。这是以人为本原则在思想政治工作中的贯彻,对高校思想政治工作具有核心的方法论启示。所谓注重人文关怀,就是要求思想政治工作者进一步强化对学生主体地位的肯定、对学生的生存状况的关怀、对学生追求个性自由的尊重。同时,思想政治工作还要加强人文素质,特别是生命意义的教育,并注重人性化的工作方式。注重心理疏导,就是要求我们了解学生的心理特点,厘清心理问题与思想道德问题的差别;帮助学生进行心理调适,使其不良情绪得到宣泄,心理压力得到缓解;引导他们正确对待自己、他人和社会,正确对待困难、挫折和荣誉;加强心理健康教育和保健,帮助大学生塑造自尊自信、理性平和、积极向上的心态。
三是要以创新的形式吸引人,构建和谐校园。辅导员要利用各种方法和时机,把思想政治工作落实到大学生的日常生活中,渗透到校园文化中。与中学相比,大学的课余时间增加,学生自由活动空间增大,丰富多彩的校园文化生活是构成大学生活的重要组成部分,校园文化的导向及品位对大学生良好思想品德的形成至关重要。良好的校园文化环境能达到润物无声的教化作用。当前,在营造良好的校园文化氛围服务于思想政治工作目标的过程中,立足于形式的创新是增强校园文化提升学生思想道德修养的必要措施。
3.辅导员做好思想政治教育工作应提倡的观念
辅导员一般要承担专业课教育任务,专业课程中往往蕴含有科学的思维方式和社会主义核心价值观,是进行思想政治随机教育的天然课堂,因此,辅导员应牢固树立“渗透教育”的理念,充分利用各种天然课堂,既讲“大道理”,又讲“小道理”,达到“润物细无声”的良好效果。搞好结合、抓好渗透,需要我们处理好长远与眼前、大事和小事、目标和方式的辩证关系。具体而言,我们要把握好三方面的尺度。
一是对学生严格要求但不刻意苛求。古人云:教不严,师之惰,严是爱,松是害。学生是有思想的个体,懂得什么是对他们好,怎样对他们是不好。因此,辅导员的爱,不是对学生的纵容,而是对学生的严格要求。当然,辅导员的严格要求不是一种刻板的规范,更不是一种容不得学生犯任何错的苛求,辅导员的严格是体现在对学生思想品质、行为规范、组织纪律的正确引导,体现在教会学生为人处世、培养创新精神的真诚付出。
二是对学生尊重但不放纵。讲台不是上下尊卑的界线,学生有他们自己的人格。他们也渴望得到辅导员的理解和尊重,希望得到辅导员的肯定和赞许。辅导员若放开架子,走进他们的学习和生活,尊重他们的建议和意见,理解他们的思想,就能拉近师生之间的距离,使学生明白、理解和接受辅导员的教育思想,体会到辅导员对他们的关心和爱护。给学生留下自由的空间和时间,获得发展的主动权,让他们用自己的双手来描绘他们自己的未来。这就是理解和尊重,这就是师爱。当然,理解和尊重他们的人格,不是让他们自由地形成和发展他们的人格,而是在辅导员的爱心引导下,使学生自觉地形成和发展健康的人格。
三是对学生宽容但不纵容。学生接受教育的过程,是一种人格完善的过程。辅导员不仅要教给学生知识,而且要教会他们怎样做人。学生是鲜活而又有丰富内涵的个体。学生犯了错,辅导员要怀有宽容的心。该批评的就善意批评;该规劝的就好言相劝;该谅解的就诚心谅解。慈祥的面孔、温柔的笑容,亲切的言语、文雅的举止及善解人意的目光,比声色俱厉的严格,更能使学生接受,更能取得教育的实效。辅导员应以宽容、博大的胸怀,诲人不倦的精神,用人格的力量,影响学生的言行举止,照亮学生的心灵。宽容,是一种博大无私的爱。当然,宽容不是一种无原则的纵容,不是漠视学生的缺点和过失,宽容是要求我们将心比心地包容、化解、引导学生,教育学生。
辅导员是高校思想政治教育的具体执行者之一,在做好高校思想政治工作方面具有举足轻重的作用。因此,辅导员应主动提高自身的素质和能力,始终把“以人为本”作为工作的出发点和落脚点,坚持一切从学生的实际出发,深入分析新情况、新问题,研究探索开展教育的新形式新方法,提高思想政治教育的质量和水平。
参考文献:
[1]任婉玲.浅析经济全球化对高校思想政治教育的不利影响.昆明冶金高等专科学校学报,2003,(2).
[2]张伟强.探索新形势下高校思想政治教育的新思路.湖南师范大学教育科学学报,2006,(5).
[3]刘似丽,高建林等.新形势下大学生思想政治教育面临的问题及对策.时代经济论坛,2007,(3).
[4]广东省高等学校思想政治教育研究会秘书处.大学生思想政治教育论丛.广东:中山大学出版社,2009.
关键词: 高校辅导员 思想政治教育 新形势 把握重点 观念
高校思想政治教育作为一项以学生思想、道德、心理等为对象的工作,事关大学生的健康成长,事关中国特色社会主义事业的建设与发展。它应该而且必须坚持以人为本,即以学生的根本利益为价值诉求,不断改进工作方式和方法,从而为实现高等教育的价值目标——促进人的全面发展作出应有的贡献。高校辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量,面对国际国内形势的新变化带来的新的课题,应审时度势,与时俱进,分析新形势,研究新问题,创新开展大学生思想政治教育工作方法和途径,推动大学生政治思想教育的良性发展。
1.当前辅导员开展大学生思想政治教育面临的新形势
对外部环境的分析,是做好思想政治工作的前提。当前,经济全球化的浪潮,科技革命的迅猛发展,把我国推向了一个广阔的世界舞台,也对高校思想政治教育提出了更高的要求,主要体现在以下三个方面:
一是经济全球化的发展,对大学生思想政治教育提出了新挑战。国际世界多极化,经济全球化趋势明显,世界多种思想、文化相互激荡;吸纳与排斥,融合与斗争,渗透与抵御并存。国内市场经济进一步发展,社会经济成分、组织形式、物质利益、就业方式等日益多样化;大学生的思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强;当前社会发展中仍存在的腐败和收入分配不公等问题,致使部分大学生的价值取向出现严重偏差。
二是网络技术的新发展,给大学生思想政治教育带来了新课题。据统计,大学生网民已逾1200万。北京高校50%的大学生每天上网时间超过2小时,远超思想政治课课时。据调查,我校附近的网吧经常满员,上网人员大部分是在校学生。网络是把双刃剑,一方面极大地调动了学生的求知欲和想象力,最大限度地调动了学生获得知识和信息的主动性、自主性,另一方面又使得许多不良信息和错误的价值观念造成一些学生对我党和国家方针、政策的误解,引发了学生的政治信仰危机,影响了学生正确世界观和人生观的形成和树立。
三是大学生自身面临的压力,给思想政治工作带来了新情况。当代世界正处在知识爆炸的信息时代,任何人稍不留神,就会落后于汹涌澎湃的信息潮流。大学生尤为如此,他们既要完成学业,又要关心所学知识能否适应未来需要,既要掌握基本的专业知识,又要具备信息时代获得新知识的基本能力,这必然会带来较大的学业压力。同时,随着我国各项改革的纵深发展,大学生就业问题变得更加尖锐,就业压力已逐步成为大学生的主要压力。近年来,大学生生活费用也明显增加,对于一些来自于贫困家庭的大学生来说,经济压力很大。另外,现在大学生多数是独生子女,缺乏独立生活能力的培养,自理自律压力不小。诸方面压力如不进行及时有效的疏导,就很容易引发一些激烈冲突和重大负面事件。
2.辅导员做好思想政治教育工作应把握的重点
辅导员开展思想教育工作,目的是使学生接受好生命教育、生存教育和生活教育,树立正确的生命观、生存观、生活观,具备合格的政治素质、科学的思想素质、良好的道德素质、健康的心理素质、全面的文化素质。当前,在辅导员工作中必须把握好以下三个方面:
一是要着眼于解决大学生在成长、成才、就业等方面面临的难题与困惑。成才是国家民族对大学生寄予的殷切期望,也是大学生的人生理想。了解大学生对成才标准的理解,厘清其中的合理因素与偏差,推动大学生在反思批判的基础上建构德智体美全面发展的成才目标。同时,还必须对大学生面临的日益严峻的就业压力给予足够的关注与重视。要帮助大学生分析当前的就业形势,树立正确的择业观与创业观,在对职业的构想与期望中体现崇高的人生理想,舒缓不必要的思想压力与负担。
二是要注重人文关怀与心理疏导的有机结合。面对思想政治工作的新形势,胡锦涛同志在党的十七大报告中明确提出“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导”的要求。这是以人为本原则在思想政治工作中的贯彻,对高校思想政治工作具有核心的方法论启示。所谓注重人文关怀,就是要求思想政治工作者进一步强化对学生主体地位的肯定、对学生的生存状况的关怀、对学生追求个性自由的尊重。同时,思想政治工作还要加强人文素质,特别是生命意义的教育,并注重人性化的工作方式。注重心理疏导,就是要求我们了解学生的心理特点,厘清心理问题与思想道德问题的差别;帮助学生进行心理调适,使其不良情绪得到宣泄,心理压力得到缓解;引导他们正确对待自己、他人和社会,正确对待困难、挫折和荣誉;加强心理健康教育和保健,帮助大学生塑造自尊自信、理性平和、积极向上的心态。
三是要以创新的形式吸引人,构建和谐校园。辅导员要利用各种方法和时机,把思想政治工作落实到大学生的日常生活中,渗透到校园文化中。与中学相比,大学的课余时间增加,学生自由活动空间增大,丰富多彩的校园文化生活是构成大学生活的重要组成部分,校园文化的导向及品位对大学生良好思想品德的形成至关重要。良好的校园文化环境能达到润物无声的教化作用。当前,在营造良好的校园文化氛围服务于思想政治工作目标的过程中,立足于形式的创新是增强校园文化提升学生思想道德修养的必要措施。
3.辅导员做好思想政治教育工作应提倡的观念
辅导员一般要承担专业课教育任务,专业课程中往往蕴含有科学的思维方式和社会主义核心价值观,是进行思想政治随机教育的天然课堂,因此,辅导员应牢固树立“渗透教育”的理念,充分利用各种天然课堂,既讲“大道理”,又讲“小道理”,达到“润物细无声”的良好效果。搞好结合、抓好渗透,需要我们处理好长远与眼前、大事和小事、目标和方式的辩证关系。具体而言,我们要把握好三方面的尺度。
一是对学生严格要求但不刻意苛求。古人云:教不严,师之惰,严是爱,松是害。学生是有思想的个体,懂得什么是对他们好,怎样对他们是不好。因此,辅导员的爱,不是对学生的纵容,而是对学生的严格要求。当然,辅导员的严格要求不是一种刻板的规范,更不是一种容不得学生犯任何错的苛求,辅导员的严格是体现在对学生思想品质、行为规范、组织纪律的正确引导,体现在教会学生为人处世、培养创新精神的真诚付出。
二是对学生尊重但不放纵。讲台不是上下尊卑的界线,学生有他们自己的人格。他们也渴望得到辅导员的理解和尊重,希望得到辅导员的肯定和赞许。辅导员若放开架子,走进他们的学习和生活,尊重他们的建议和意见,理解他们的思想,就能拉近师生之间的距离,使学生明白、理解和接受辅导员的教育思想,体会到辅导员对他们的关心和爱护。给学生留下自由的空间和时间,获得发展的主动权,让他们用自己的双手来描绘他们自己的未来。这就是理解和尊重,这就是师爱。当然,理解和尊重他们的人格,不是让他们自由地形成和发展他们的人格,而是在辅导员的爱心引导下,使学生自觉地形成和发展健康的人格。
三是对学生宽容但不纵容。学生接受教育的过程,是一种人格完善的过程。辅导员不仅要教给学生知识,而且要教会他们怎样做人。学生是鲜活而又有丰富内涵的个体。学生犯了错,辅导员要怀有宽容的心。该批评的就善意批评;该规劝的就好言相劝;该谅解的就诚心谅解。慈祥的面孔、温柔的笑容,亲切的言语、文雅的举止及善解人意的目光,比声色俱厉的严格,更能使学生接受,更能取得教育的实效。辅导员应以宽容、博大的胸怀,诲人不倦的精神,用人格的力量,影响学生的言行举止,照亮学生的心灵。宽容,是一种博大无私的爱。当然,宽容不是一种无原则的纵容,不是漠视学生的缺点和过失,宽容是要求我们将心比心地包容、化解、引导学生,教育学生。
辅导员是高校思想政治教育的具体执行者之一,在做好高校思想政治工作方面具有举足轻重的作用。因此,辅导员应主动提高自身的素质和能力,始终把“以人为本”作为工作的出发点和落脚点,坚持一切从学生的实际出发,深入分析新情况、新问题,研究探索开展教育的新形式新方法,提高思想政治教育的质量和水平。
参考文献:
[1]任婉玲.浅析经济全球化对高校思想政治教育的不利影响.昆明冶金高等专科学校学报,2003,(2).
[2]张伟强.探索新形势下高校思想政治教育的新思路.湖南师范大学教育科学学报,2006,(5).
[3]刘似丽,高建林等.新形势下大学生思想政治教育面临的问题及对策.时代经济论坛,2007,(3).
[4]广东省高等学校思想政治教育研究会秘书处.大学生思想政治教育论丛.广东:中山大学出版社,2009.