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互联网技术和新生代大学生的特性,使得线上及混合教学成为高校教学的重要趋势。文章研究指出,线上学习环境的变化、动力系统要素的变迁和缺失,导致学生持续性学习动力的缺失,是形成在线学习的各种障碍的根本原因,并深刻影响线上教学效果。据此,文章最后提出了改善在线教学效果的动力机制整合模型。
在线学习障碍和学习动力机制研究
【摘 要】
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互联网技术和新生代大学生的特性,使得线上及混合教学成为高校教学的重要趋势。文章研究指出,线上学习环境的变化、动力系统要素的变迁和缺失,导致学生持续性学习动力的缺失,
【机 构】
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浙大宁波理工学院
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2020年42期
【基金项目】
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2020年浙江省教育科学规划课题(GH2020337)“混合式教学的‘REKA’模式研究:基于学习动力机制的视角”,浙江大学宁波理工学院2019年校级教学研究与改革项目,“混合式教学的‘REKA’模式设计:基于学习动力机制的视角”
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