【摘 要】
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听课评教已成为高校评教的一项常规制度,但大多评教只发挥了督导和教师管理的作用,并未充分发挥提升教师教学能力的作用。发扬同行听课评教的真正作用,是提高听课评教效率的
【机 构】
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国防科技大学文理学院,陕西师范大学教育学院,多伦多大学土木工程系
【基金项目】
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中国博士后科学基金面上项目(2016M602751)
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听课评教已成为高校评教的一项常规制度,但大多评教只发挥了督导和教师管理的作用,并未充分发挥提升教师教学能力的作用。发扬同行听课评教的真正作用,是提高听课评教效率的关键。近年来,为充分发挥同行评教的作用,多伦多大学教学支持与创新中心通过推广“教学广场”方法,开展结构性、系统性的同行评教,受到教师的广泛欢迎,很好地提升了广大教师的授课水平。本文对该方法的思路、操作实践和取得的成效进行阐述,并分析其对我国高校开展同行听课评教的启示,以期为我国高校制定相关评教措施提供借鉴。
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