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摘要:阅读是领会书中精华的重要途径,通过阅读可以将人类长时间实践积累中的知识传承,通过阅读可以把社会知识变成自己的个人知识,通过阅读可以将自己的素质修养和文化水平不断提升。由此可见,在人类获取知识的各种方式中,阅读是最主要也是最重要的途径,因此,在初中语文教学实践过程中老师一定要注重角度教学效率的提升。
关键词:初中教育 语文课程 阅读教学 问题及对策
中图分类号:G633.33
伴随教育改革的发展,新课程改革逐步在各个学校展开,新的教育思想如雨后春笋般层出不穷,给学校的课堂教学带来了很大的冲击。课堂作为教学的主要场所,应该受到大家的广泛关注。教学环节是课堂教学的主要成分,在漫长的教学进程中,老师往往比较注重教学内容、教学思想、教学氛围、教学形式,从而忽略了教学环节的探索,一直还保持着最传统的方式。那么随着新课程改革的提出,老师需要有效的结合初中语文阅读课堂和教学环节之间的关系,完善课堂教学环节,创新阅读教学方案。更好的利用二者之间的关联,提高学生的阅读水平,进而增强学生的综合实力。
一、初中阅读教学中存在的问题
(一)老师没有深入了解课本知识
伴随互联网的不断进步,教辅资料越来越多,语文老师可以方便的在网络上搜索与阅读教学相关的内容,然后稍作改变运用到自己的课堂教学中,从而影响了许多初中语文老师在设计阅读方案的时候依靠教辅资料,没有对阅读进行仔细探究。老师对阅读不够熟悉,阅读课堂教学就不能使学生更好的了解。
(二)对学生的课堂主体地位把握不准确
现阶段我国国内初中语文阅读课堂上,一些老师不够重视学生在阅读教学中的作用,只按照自己的思想开展阅读教学,学生不能对课文形成自己的想法,被迫接受老师的观点,严重影响了学生们阅读水平的提高。另外,一些老师很在意学生的主体地位,仅仅给学生讲解一下文章大概意思,就让学生小组学习或者自学,就实际而言,虽然初中生较小学生相比进步了不少,但是学生依旧没有那么强的自律能力,经常会走神,从而增加了学生的压力。
(三)乏味的课堂活动
目前许多初中阅读教学仍然运用传统的教学模式,让学生在死板的教学下接受老师的思想内容,老师只是给学生讲解文章架构、大概思想、解释每句的大概含义,但是初中生想象力比较丰富,逻辑运转较快,这样的教学模式不仅提高不了初中生的阅读水平,还阻碍了初中语文阅读水平的提高。
(一)教学目的升华
学生通过《卖火柴的小女孩》一文了解到资本主义压迫下小女孩的悲惨遭遇,从而关联到《凡卡》中在黑暗统治侵蚀下基层人们的困苦生活,小女孩任由社会的摧残在圣诞夜冻死在橱窗外,而凡卡表达了对现实生活的不满,想要逃离的愿望。两个人物有相同点也有不同点,学生在学习的时候可以把两个文章结合,感受文章主题思想的同时对我们现有美好生活加以珍惜,努力学习健康茁壮的成长。
(二)教学环节与课堂教学完美结合
我们可以把课堂作为一件完美的作品,其中包含许多个教学环节和课堂内容。每个教学环节和整体课堂都是部分和整体之间的关系,只要教学环节和课堂内容相结合,就能够实现最终的教學目标。如果课堂上的教学环节没有联系,那么就如同一盘散沙,老师不能理清思路,学生也听不明白上课内容。所以教学环节就像人的筋络一样,连接人身体的感官、四肢和神经。
(三)教学环节承接课堂教学
大家应该都看过梯田,一阶一阶的从下往上分布,形状很好看,课堂活动的进展也是一样的,是一步一步慢慢的往上发展。一般名师的课堂都是非常注重学生的过程体验,从刚开始上课时的什么都不了解到慢慢的了解一点,然后了解到比较深的层面,一步一步探索、挖掘文章本身以及背后的含义,这样的一个从无知到求知探索到获得知识的过程,会使学生在下课的时候获得很大的成就感。
例如,在学习《高山流水》故事后可以联系到《二泉映月》,毕竟二者都是创世之作,给听者带来极大的震撼,但是他们之间也有不同,“高山流水”是古琴演奏的博大胸怀,“二泉映月”是用二胡演绎的悲伤之感。学生可以第一遍聆听音乐,第二遍阅读课本,第三遍诉说情感,第四遍升华主题,通过学习俞伯牙的故事由浅及深的了解课文内容,然后联系二者之间的共同点和不同之处体验文章主旨思想。
总结:总之,在初中语文教育中,阅读是十分重要的内容,不仅仅能够对培养学生的语文素质有着极其重要的作用,而且对于学生今后发展起到的影响比较大,所以在语文老师教学实践过程当中一定要积极转变教学思路,改良剂教学方式,从而提升语文阅读教学的效率。
参考文献:
[1]黄厚江.让学生享受阅读的乐趣:我的阅读教学观[J].南京师范大学文学院学报,2016(3):34-35.
作者简介:高虹(1982-),女,回族,甘肃康乐人,中小学一级教师,本科,主要研究方向,初中语文教学。
关键词:初中教育 语文课程 阅读教学 问题及对策
中图分类号:G633.33
伴随教育改革的发展,新课程改革逐步在各个学校展开,新的教育思想如雨后春笋般层出不穷,给学校的课堂教学带来了很大的冲击。课堂作为教学的主要场所,应该受到大家的广泛关注。教学环节是课堂教学的主要成分,在漫长的教学进程中,老师往往比较注重教学内容、教学思想、教学氛围、教学形式,从而忽略了教学环节的探索,一直还保持着最传统的方式。那么随着新课程改革的提出,老师需要有效的结合初中语文阅读课堂和教学环节之间的关系,完善课堂教学环节,创新阅读教学方案。更好的利用二者之间的关联,提高学生的阅读水平,进而增强学生的综合实力。
一、初中阅读教学中存在的问题
(一)老师没有深入了解课本知识
伴随互联网的不断进步,教辅资料越来越多,语文老师可以方便的在网络上搜索与阅读教学相关的内容,然后稍作改变运用到自己的课堂教学中,从而影响了许多初中语文老师在设计阅读方案的时候依靠教辅资料,没有对阅读进行仔细探究。老师对阅读不够熟悉,阅读课堂教学就不能使学生更好的了解。
(二)对学生的课堂主体地位把握不准确
现阶段我国国内初中语文阅读课堂上,一些老师不够重视学生在阅读教学中的作用,只按照自己的思想开展阅读教学,学生不能对课文形成自己的想法,被迫接受老师的观点,严重影响了学生们阅读水平的提高。另外,一些老师很在意学生的主体地位,仅仅给学生讲解一下文章大概意思,就让学生小组学习或者自学,就实际而言,虽然初中生较小学生相比进步了不少,但是学生依旧没有那么强的自律能力,经常会走神,从而增加了学生的压力。
(三)乏味的课堂活动
目前许多初中阅读教学仍然运用传统的教学模式,让学生在死板的教学下接受老师的思想内容,老师只是给学生讲解文章架构、大概思想、解释每句的大概含义,但是初中生想象力比较丰富,逻辑运转较快,这样的教学模式不仅提高不了初中生的阅读水平,还阻碍了初中语文阅读水平的提高。
- 初中阅读教学提升质量的举措
(一)教学目的升华
学生通过《卖火柴的小女孩》一文了解到资本主义压迫下小女孩的悲惨遭遇,从而关联到《凡卡》中在黑暗统治侵蚀下基层人们的困苦生活,小女孩任由社会的摧残在圣诞夜冻死在橱窗外,而凡卡表达了对现实生活的不满,想要逃离的愿望。两个人物有相同点也有不同点,学生在学习的时候可以把两个文章结合,感受文章主题思想的同时对我们现有美好生活加以珍惜,努力学习健康茁壮的成长。
(二)教学环节与课堂教学完美结合
我们可以把课堂作为一件完美的作品,其中包含许多个教学环节和课堂内容。每个教学环节和整体课堂都是部分和整体之间的关系,只要教学环节和课堂内容相结合,就能够实现最终的教學目标。如果课堂上的教学环节没有联系,那么就如同一盘散沙,老师不能理清思路,学生也听不明白上课内容。所以教学环节就像人的筋络一样,连接人身体的感官、四肢和神经。
(三)教学环节承接课堂教学
大家应该都看过梯田,一阶一阶的从下往上分布,形状很好看,课堂活动的进展也是一样的,是一步一步慢慢的往上发展。一般名师的课堂都是非常注重学生的过程体验,从刚开始上课时的什么都不了解到慢慢的了解一点,然后了解到比较深的层面,一步一步探索、挖掘文章本身以及背后的含义,这样的一个从无知到求知探索到获得知识的过程,会使学生在下课的时候获得很大的成就感。
例如,在学习《高山流水》故事后可以联系到《二泉映月》,毕竟二者都是创世之作,给听者带来极大的震撼,但是他们之间也有不同,“高山流水”是古琴演奏的博大胸怀,“二泉映月”是用二胡演绎的悲伤之感。学生可以第一遍聆听音乐,第二遍阅读课本,第三遍诉说情感,第四遍升华主题,通过学习俞伯牙的故事由浅及深的了解课文内容,然后联系二者之间的共同点和不同之处体验文章主旨思想。
总结:总之,在初中语文教育中,阅读是十分重要的内容,不仅仅能够对培养学生的语文素质有着极其重要的作用,而且对于学生今后发展起到的影响比较大,所以在语文老师教学实践过程当中一定要积极转变教学思路,改良剂教学方式,从而提升语文阅读教学的效率。
参考文献:
[1]黄厚江.让学生享受阅读的乐趣:我的阅读教学观[J].南京师范大学文学院学报,2016(3):34-35.
作者简介:高虹(1982-),女,回族,甘肃康乐人,中小学一级教师,本科,主要研究方向,初中语文教学。