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公安部党委近日印发《关于组织开展第一批公安队伍教育整顿的指导意见》(以下简称《指导意见》),要求以习近平新时代中国特色社會主义思想为指导,增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,坚持全面从严管党治警,围绕“五个过硬”要求,发扬自我革命精神,紧紧抓住“关键少数”,突出筑牢政治忠诚、清除害群之马、整治顽瘴痼疾、弘扬英模精神四项任务,抓好学习教育、查纠整改、总结提升三个环节,全面正风肃纪、反腐强警,加强革命化正规化专业化职业化建设,切实解决队伍中思想、政治、组织、作风不纯的问题,使基层公安机关政治生态进一步优化、纪律作风进一步好转、素质能力进一步增强、执法司法公信力进一步提升,努力打造一支党和人民信得过、靠得住、能放心的公安铁军,为忠实履行新时代使命任务提供坚强保证,以优异成绩庆祝建党100周年。
《指导意见》明确,第一批公安队伍教育整顿从2021年2月底开始,6月底结束,为期4个月左右,参加人员为市县两级公安机关和公安部垂直管理部门正处级及以下建制单位的全体在职在编民警。
《指导意见》指出,要牢记公安机关根本政治属性,把党的领导贯穿教育整顿各方面和全过程,在地方党委的领导和中央督导组、省级指导组的指导下开展,确保政治方向坚定正确,组织领导坚强有力。要坚持实事求是、注重分类施策,针对不同层级、不同地域、不同警种存在的突出问题,加强分析研判,找准侧重点、增强针对性,确保对症下药、不搞“一刀切”。
《指导意见》强调,要突出“四项任务”。一是筑牢政治忠诚,坚持不懈地用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑,坚持党对公安工作的绝对领导,严明政治纪律和政治规矩,确保公安队伍对党绝对忠诚。二是清除害群之马,坚持无禁区、全覆盖、零容忍,坚持重遏制、强高压、长震慑,以清除害群之马维护公安队伍肌体健康,着力解决公安队伍“微腐败”“轻违纪”等问题,树立人民公安为人民的良好形象。三是整治顽瘴痼疾,聚焦群众反映强烈的热点、影响严格公正执法司法的堵点、制约公安队伍建设的难点,集中整治“六类突出问题”,不断提高公安工作的法治化水平和执法司法公信力。四是弘扬英模精神,坚持和发展新时代“枫桥经验”,学习推广先进集体经验做法,深入挖掘基层先进事迹、先进典型,激励引导全警忠诚履职、建功立业。
《指导意见》要求,要抓好“三个环节”。在学习教育环节,要深入开展政治教育、警示教育、英模教育,把学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想作为根本任务,精心组织开展党史学习教育,不断增强政治自觉、筑牢忠诚根基。在查纠整改环节,不断强化自查自纠、组织查处、专项整治,深入排查民警违纪违法问题,深挖顽瘴痼疾根源,找准病灶、分类施策、靶向治疗,推动个性问题和共性问题、显性问题与深层次问题一起解决。在总结提升环节,科学评估教育整顿效果,检验持续整改成效,把教育整顿中的成功经验做法,及时固化上升为长治长效的制度机制,促进教育整顿成果长效化。
《指导意见》明确,第一批公安队伍教育整顿从2021年2月底开始,6月底结束,为期4个月左右,参加人员为市县两级公安机关和公安部垂直管理部门正处级及以下建制单位的全体在职在编民警。
《指导意见》指出,要牢记公安机关根本政治属性,把党的领导贯穿教育整顿各方面和全过程,在地方党委的领导和中央督导组、省级指导组的指导下开展,确保政治方向坚定正确,组织领导坚强有力。要坚持实事求是、注重分类施策,针对不同层级、不同地域、不同警种存在的突出问题,加强分析研判,找准侧重点、增强针对性,确保对症下药、不搞“一刀切”。
《指导意见》强调,要突出“四项任务”。一是筑牢政治忠诚,坚持不懈地用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑,坚持党对公安工作的绝对领导,严明政治纪律和政治规矩,确保公安队伍对党绝对忠诚。二是清除害群之马,坚持无禁区、全覆盖、零容忍,坚持重遏制、强高压、长震慑,以清除害群之马维护公安队伍肌体健康,着力解决公安队伍“微腐败”“轻违纪”等问题,树立人民公安为人民的良好形象。三是整治顽瘴痼疾,聚焦群众反映强烈的热点、影响严格公正执法司法的堵点、制约公安队伍建设的难点,集中整治“六类突出问题”,不断提高公安工作的法治化水平和执法司法公信力。四是弘扬英模精神,坚持和发展新时代“枫桥经验”,学习推广先进集体经验做法,深入挖掘基层先进事迹、先进典型,激励引导全警忠诚履职、建功立业。
《指导意见》要求,要抓好“三个环节”。在学习教育环节,要深入开展政治教育、警示教育、英模教育,把学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想作为根本任务,精心组织开展党史学习教育,不断增强政治自觉、筑牢忠诚根基。在查纠整改环节,不断强化自查自纠、组织查处、专项整治,深入排查民警违纪违法问题,深挖顽瘴痼疾根源,找准病灶、分类施策、靶向治疗,推动个性问题和共性问题、显性问题与深层次问题一起解决。在总结提升环节,科学评估教育整顿效果,检验持续整改成效,把教育整顿中的成功经验做法,及时固化上升为长治长效的制度机制,促进教育整顿成果长效化。