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编辑／小篆 王艳
你拥有一个小小的孩子，你看着他：他从一个混沌的小动物，慢慢变成一个有学识的人……
“他开始识字，开始读书，古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊，我的孩子会因你们得到什么呢?你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕?他会因而变得正直、忠信，还是学会奸滑、诡诈?当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢?”
——若干年前，一名睿智而敏感的母亲如此感叹。
在我们拥有了许多种求知方式的今天，认识第一个字，翻开第一本书，开始人生的第一次阅读，仍然是我们看向世界的第一扇窗口。
那么，年轻的爸爸妈妈们，你们希望你的孩子对这个世界的第一印象是什么呢?你们又将怎样帮助他建立对这个世界的真切认识，让他获得知识并且懂得学习和永远的成长呢?
我们都需要阅读，你们的孩子和你们。
让阅读的阳光照耀孩子的成长
现在，你还在以为“阅读”在更多的时候是属于大小学生和成年人的事情知乐趣吗?
那你的想法可真的落伍啦！对于成长发育的婴幼儿来说，“阅读”这一行为实在可以提供太多的好处和帮助，还有快乐。“阅读”的阳光是应该照耀孩子成长的每一天的。也许，就从今天开始?那“阅读”到底可以帮助我们做些什么呢？
阅读可以促进婴幼儿的认知和思维能力的发展
阅读的载体包括书、图片、挂图等，即便对于新生儿来说，它们都是非常有效的工具，从而帮助孩子认识环境、知道物体的名称，进一步学会了解掌握环境的属性，扩大他们的视野，刺激大脑的发育。比如，一个娃娃微笑的彩色挂图，就可以成为新生儿模仿情绪的外在参照物。而诸如水果、动物、小汽车等物品的挂图或大卡片，就是在家长反复重复的过程中，帮助孩子认识物品的一种最初级的阅读。所以，很多家长会困惑什么时候开始给孩子阅读?其实，阅读可以自孩子一出生，在他们情绪好的清醒时间，以简单的形式进行。并非只有讲故事才是阅读，当我们给孩子一个图片告诉他这是什么的时候，阅读就开始了。而阅读在新生儿阶段，最重要的目的就是让孩子在发展智力的同时，学会把视线追随到和成人对图片或图画的共同注意，这是他们吸收知识的前提。
阅读可以锻炼孩子的精细动作
1岁的孩子除了走路这个大动作的发展不容忽视外，手指对握这样的精细动作一样有任务难度，这需要孩子的手眼协调，还需要一定的注意力。那么“翻书”这个在成人看似简单的动作，就对孩子是一种挑战了。把书放在孩子面前，他们肯定是五个小手指头乱抓，但随着他们对自己手指肌肉的控制，当他们在这个尝试的过程中发现要先“拇指和其他四指对握”再逐步过渡到拇指食指配合时，书才能被翻页，他们也就学会了从抓好多页到一页一页地翻，而不要大人帮，是多么骄傲的事情。因此，像撕书这个举动是孩子必经的阶段，家长不要责备。另外，在翻书的过程中，孩子还知道图书的正面和反面，因为当你经常以正面的形式呈现给孩子小汽车的图画时，一旦书反过来，孩子自己就知道这样是“不对了”。此外，还有一个重要的动作是“指认”，婴幼儿需要在大人用手去指每个图画时，自己学会伸出手指，来指到相同的图画上，通过指认，我们就会知道孩子是否真的记住了书上哪个动物是青蛙。
阅读可以发展婴幼儿的语言表达
在婴儿出生后的第一年，他们需要丰富的语言刺激叠加到一定程度后，才能说出话来。这就需要他们周围所有接触他们的成人，不断地对他们说话，而像儿歌、短故事，就是特别适合孩子学习语言的模板。童书就在这个时候发挥了重要的功效，家长在绘声绘色地“读”的过程中，小家伙会对其中的声音非常敏感。如果书中有狗，你指着说“小狗小狗汪汪叫”；看到小猫，你指着说“小猫小猫喵喵叫”，对于到了孩子7、8个月的时候，他们就会学猫呀狗呀叫。从简单的声音到词汇发展，我们可以拿出孩子经常看的书，指着苹果问他这是什么，让孩子回答，让他们把书上的物体和现实生活中结合在一起；等到2岁以后，当他们的语言发展到以句子为主要形式的时候，让他们把看过的书给妈妈讲故事，就是锻炼他们口头表达和记忆的极其关键的方法。
阅读可以增进亲子关系
给小宝宝读故事的时候，家长们要通过丰富的言语表达、夸张的面部表情和动作等吸引孩子的注意，家长说孩子听；家长问孩子答：孩子讲，家长笑。这个读书的过程便成为一个亲子的互动过程，同时也加强孩子对父母的依恋感和安全信任的模式。因为阅读的时候，家长和孩子都会参与到书里的故事情景中，夸宝宝、给宝宝表现的机会，为家长教育孩子提供了一个非常适宜的时机，同时也是父母和孩子做游戏的时候。爸爸妈妈和孩子一起找书里小熊维尼的不同，照书的要求做手工、涂鸦，全家的合作营建这样其乐融融的气氛，更容易让宝宝感受和谐的家庭关系，增进对父母的感情。
阅读可以培养孩子积极的情结
图画书里的小哥哥姐姐的哭、笑、生气、高兴，可以引起宝宝的共鸣，他们会认识什么是“情绪”，允许孩子表达情绪也有利于帮助日后自信心竖立和同情心培养。比如，书里的小动物生病躺在床上，告诉孩子生病的时候是“难受”，孩子可能会看到奶奶病了，就会懂事，不让奶奶抱了。宝宝在阅读的时候，父母要注意观察孩子的情绪，鼓励和赞扬，这样的积极体验，是日后他们对学习有兴趣的关键。一个经常在阅读中找到正确图画或者讲故事和书上一样的孩子，父母越多的鼓励便会越发刺激孩子对图书的喜欢，便越发能对书的内容做出正确理解。
阅读可以帮助孩子形成良好行为习惯
孩子是最善于模仿的，书中的故事尽管有些孩子还没接触过，但反复的阅读和听，便是孩子间接经历和感受的中介。孩子通过记忆，能够回想书里讲的道理，比如“大果果帮尿布熊是好朋友互相帮助”，孩子就会知道原来小朋友要彼此关心帮助才是好孩子。他们在这样的示范下，会学会爱护物品、洗手刷牙等等的好习惯。他们在榜样的示范下，增加了良好行为的意识，就会主动这样做。家长可以借助图书，来引导孩子养成好习惯和好行为。方法不难，事先可以先讲书的内容，比如刷牙，用压韵的话来说“刷刷刷，上上下下，左左右右”，然后家长自己刷牙就让孩子看着。以后不用书，家长讲，孩子想；家长刷，孩子看。第一次孩子先在家长的启发中回想书上的画面，就会轻易允许家长给他刷牙了。
总之，良好的阅读启蒙是孩子喜欢读书和学习的钥匙，这个兴趣的培养需要有爱和技巧进行栽培。其实，阅读就像空气、阳光、食物、朋友，好书会让我们受益一生。当孩子的童年被轻松愉悦的阅读填充时，阳光就照进了孩子的内心，让他们健康成长。
如何为孩子挑选图书
不同年龄阶段孩子的书是不同的，但 它们都有很鲜明的共性。
比如：0～2个月，色彩鲜明的大张贴图，主要还是各种小娃娃的，宝宝会学着他们的样另申舌头、看他们笑；3～6个月，动物、水果等卡片和宝宝书特别适合宝宝发展认知能力，比如识物和指认；会坐了以后，她自己把玩的书要很薄而轻、防水防撕且最好是软皮边角不锋利。很多妈妈的共同经验，这类书的好处是：安全，边角不会伤到小孩子尤其是眼睛美观，当小家伙的口水或饭菜洒到上面时，只要用布擦干净既可；耐看，由于撕不破，它可以长久被使用；方便多用，由于页数少，宝宝可以用右手从前往后一页一页翻，再用左手从后往前一页一页翻，乐此不疲，既锻炼了手的灵活，特别是拇指和食指对握的高难精细动作，又在无意识中分辨了书的正反。
有些时候，家长会发现明明是自己觉得不错的图书，可孩子压根就不爱看。其实，孩子喜欢的书和成人的视角并不一样，对于他们来说，图书应该是这样的：
1、颜色鲜明、图画大而简单，背景和图对比反差大。
复杂的图案很容易让小宝宝累，而且分散注意力，只有鲜亮的画面会让他们快乐并吸引他们的兴趣。这种看上去内容少但以突出单一图画为主或图片占据整个一面的书，特别能帮助婴幼儿加深记忆，学得也忆。
2、图画要和真实的事物尽可能相象而非夸张。
与学龄儿童不同，夸大或虚构的线条对手婴幼儿来说，还过于抽象，他们无法理解这个图画也就不喜欢你要讲的内容。有些书上画的动物有时大人区分起来都困难，孩子们看上去更分辨不出，要是卡片上画的东西和他们平时看到的大相径庭，他们就会抬手把它扔掉。
3、如果是故事，内容要和孩子的生活有关，一定要简单明了。
至少孩子能在自己的生活中经历和体会，就算再复杂的道理也要用孩子理解的语言一句概括。同时，放下书，你能为他找到一样的事物让他感受，这样的贴近才能丰富他们的经验，不然他们会茫然不知所措。
4、要以积极的情绪和正面的行为为主。
是希望孩子养成良好的卫生习惯，那么图书上画的小姐姐用书擦眼睛这个不卫生的动作，就反而成为孩子模仿的示范。
5、最好的办法就是用正确的行为做范例。
进一步再连同快乐喜悦的表情，会让孩子自己的情绪也被感染得高兴起来，从而鼓励了好的行为乃至自信。画面一定得和内容是相匹配的，建议以表示形容的和动作的为主。不然，你讲了一堆内容，孩子其实就只是看到一个与内容无关的画，等到你提问时他们却找不到正确的位置。
此外，还有一点，要提起图书编辑在出版图书，家长在为孩子挑选图书的时候都要注意：现在不少童书甚至还包括儿童的画报上，都会画个很小的，诸如小动物之类的形象放在书眉处，书的设计者原本是想把图书设计美观些，不成想小家伙观察力不错，专去发现这些大人轻易注意不到的细微变化，还使劲找。因为那些书眉上的标志都太小，孩子就一个劲低头看，让家长们实在担心孩子看书的距离和视力。
最后一点就是，现在图书的颜色是鲜亮了，但是用的纸张附加光膜多，反光性强，也会对孩子的视力不利。这也是需要家长们在购买图书的时候要尤其留意。
阅读的方法
书籍是我们的良师益友，作为父母，我们希望孩子在很小的时候开始就能养成爱读书的习惯。但是，阅读不像吃饭、睡觉是人类先天获得的本能行为，它必须通过后天的培养。
阅读的基础是认识一定量的字，儿童在早期还不识字，因此儿童最初的阅读活动，要靠成人把图书上的故事读给他们听。有人认为，小婴儿翻弄图书、盯着图书上的某个画面看等动作，都可以算做是广义上的阅读活动。一般来说，儿童阅读的过程就是从听大人读故事到自己独立地阅读；而成人的主要任务就是帮助儿童顺利地获得独立阅读的兴趣和能力。这个帮助过程充满学问和技巧。
“兴趣”是阅读最好的带领者
故事一：辰辰的妈妈很苦恼，因为3岁的辰辰对阅读似乎没有什么兴趣，书拿在他手里，几秒钟就能从第一页翻到最后一页，很快书就被扔到了一边，然后，他就兴致勃勃地去玩他的玩具枪了。是不是有些孩子天生就不喜欢阅读呢?
没有哪个孩子是天生不喜欢阅读的，因为阅读可以满足他们的好奇心：通过故事书，孩子能进入一个无限广阔的世界，听到、看到他们熟悉的和不熟悉的所有事物。那么，为什么还有辰辰这样的孩子呢?
辰辰的表现，不能说明他不喜欢阅读，只能说明他对阅读的兴趣目前还没有被调动起来。这里面的主要原因还在于辰辰的父母，主要是父母没有注意培养出孩子对阅读的兴趣，或者是父母没有找到一种恰当的方法，有效地激发孩子对于阅读活动的兴趣。
我见过一些成年人给孩子读故事，读故事人木然的表情和毫无变化的语调能够毁灭任何一个有趣的故事，哪怕是安徒生的童话。
对于幼儿来说，他们抽象思维能力还处于比较低的水平，他们的思维世界需要具体、有形的实物来填充。例如一句“在一个茂密的森林里……”，如果是面无表情地说出来，孩子很难想象出这个画面，什么是“茂密”孩子更是不明白；如果通过表情、动作和语调来表达，孩子最起码能明白这是个很大很大的地方，能够获得一些基本的概念。所以，面对孩子的时候，我们要成为会讲故事的人。这个技能通过练习可以获得，概括来说，就是读故事的时候比平时说话的时候夸张一些，注意语音语调的变化；当然首先我们自己要对故事感兴趣，才能把它很好地演绎出来。爸爸妈妈们，不要总是说没时间，哪怕每天只是几分钟，一个小故事，一首童谣。全身心地投入，也是一种很好的放松。持一种享受的态度，孩子也会受到你的感染。
在阅读这个活动上，其实也不存在性别差异，不是说男孩子好动、女孩子喜静就会影响到他们的阅读兴趣；故事本身的丰富内容一样能牢牢地吸引男孩子的注意力。只是针对不同年龄的孩子，要注意把握时间的长短；3岁以内的孩子，每次阅读的时间控制在10分钟左右；大一点儿的幼儿，每次阅读的时间以15～20分钟为宜。
读“适合”的书永嫌小
故事二：倩倩刚满1岁，妈妈在犹豫：这么小的孩子能听懂故事吗?现在要不要给她看故事书呢?
像倩倩这么大的孩子，他们的认知能力虽然还有限，但是他们正处于一个大脑皮层快速发育的时期，这是学习能力最强的时期。在这个时期，在成人的帮助下，选择适宜的图书进行阅读，对孩子的发展是十分有益的。这个时期的阅读不仅能够帮助孩子形成文字和图形的概念，而且能够促进他们大脑神经组织的发育以及神经细胞之间的联系，为今后的学习奠定基础。这个年龄孩子语言发展主要是在发展口头语言，阅读的书籍主要是配以少量文字的图画故事书，配的文字一般是非常口语化的。通过父母“读”书，孩子能够接触并 模仿学到大量的口头语言，为下一步书面语言的学习做铺垫。
当孩子能够用自己的手指翻动书页的时候，父母就可以和他们一起“读”书了，这个年龄的孩子主要是用耳朵来“阅读”——通过听父母的口头描述和看图画来“读书”。对父母来说，关键的问题是要为孩子选择适合他们年龄的好书。
发现孩子独有的阅读习惯
故事三：一些孩子在听故事的时候总有一些“怪癖”。比如，喜欢重复听同一个故事；不按页码顺序翻书，还要求大人随机应变：他翻到哪页你就讲哪页；不遵照书上的文字，而喜欢根据图画自己编故事或要求大人编故事。
孩子喜欢重复听一个故事，不是在故意捣乱，他们是有合理理由的：由于身处一个纷繁复杂的世界，所有的事物都需要孩子一步一步去认识、了解和熟悉——这是一项艰巨的任务。而重复对于孩子来说是认识事物的一种方式，熟悉的事物会带给他们安全感。成人的表现也是一样的：当处于陌生环境时，我们多少会感到一些局促和不安；此时如果出现了一位熟人我们会备感亲切，紧张的心情也会得到安慰。此外，重复也有利于对故事的理解和记忆。当孩子要求您一再地重复读一个故事的时候，他们正在聆听、记忆故事的内容。因此，如果孩子喜欢重复听同一个故事，父母应该满足他的愿望。不过，在每次重复的时候，你也可以有细微变化，如在语言描述上可以灵活处理，或是向孩子强调画面上不同的地方等等。
在给孩子读书的过程中，孩子不按顺序翻书，特别偏爱某一页，甚至只注意某个画面细节，这些行为与孩子所处的年龄阶段有关，父母应该理解，而不要强求孩子按照成人的标准进行阅读。要知道，成人看书是读字，孩子看书则是什么都看。由于不懂文字，孩子不可能一下子就把书看懂，他们会翻来翻去看。因此，你要拿出一定时间和孩子坐在一起阅读图书，一边讲一边看，适当地提些问题。从学翻页面开始，直到逐步让孩子学会自己独立地看和讲。孩子能看懂画面了，切身体会到看书的乐趣，就会对书产生感情，逐渐培养阅读图书的兴趣。
最重要的是，让孩子在一种愉快的气氛中进行阅读，既发展了能力，又增进了感情，使他们对阅读产生浓厚的兴趣。
给孩子读书就是要抓住他的兴趣。妈妈爸爸编故事，也是在用语言描述事物与情景，这与按顺序给孩子读书并没有什么不同。还可以和孩子一起来编，能给孩子一个更大想象空间。
在读书中，不必让孩子同时地专注于词汇、图片和听。还可以尝试更多、更生动的语言提高读书的游戏性，比如，你和孩子分别扮演故事中的一个小角色，把这个故事演出来，还可以用家用录像机把你们的表演录下来；你和孩子根据故事的描述，把故事画出来，做一本自己的图画故事书。
读书好处不胜枚举，读书的方式千变万化，就看你是不是位有心的父母了。
你拥有一个小小的孩子，你看着他：他从一个混沌的小动物，慢慢变成一个有学识的人……
“他开始识字，开始读书，古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊，我的孩子会因你们得到什么呢?你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕?他会因而变得正直、忠信，还是学会奸滑、诡诈?当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢?”
——若干年前，一名睿智而敏感的母亲如此感叹。
在我们拥有了许多种求知方式的今天，认识第一个字，翻开第一本书，开始人生的第一次阅读，仍然是我们看向世界的第一扇窗口。
那么，年轻的爸爸妈妈们，你们希望你的孩子对这个世界的第一印象是什么呢?你们又将怎样帮助他建立对这个世界的真切认识，让他获得知识并且懂得学习和永远的成长呢?
我们都需要阅读，你们的孩子和你们。
让阅读的阳光照耀孩子的成长
现在，你还在以为“阅读”在更多的时候是属于大小学生和成年人的事情知乐趣吗?
那你的想法可真的落伍啦！对于成长发育的婴幼儿来说，“阅读”这一行为实在可以提供太多的好处和帮助，还有快乐。“阅读”的阳光是应该照耀孩子成长的每一天的。也许，就从今天开始?那“阅读”到底可以帮助我们做些什么呢？
阅读可以促进婴幼儿的认知和思维能力的发展
阅读的载体包括书、图片、挂图等，即便对于新生儿来说，它们都是非常有效的工具，从而帮助孩子认识环境、知道物体的名称，进一步学会了解掌握环境的属性，扩大他们的视野，刺激大脑的发育。比如，一个娃娃微笑的彩色挂图，就可以成为新生儿模仿情绪的外在参照物。而诸如水果、动物、小汽车等物品的挂图或大卡片，就是在家长反复重复的过程中，帮助孩子认识物品的一种最初级的阅读。所以，很多家长会困惑什么时候开始给孩子阅读?其实，阅读可以自孩子一出生，在他们情绪好的清醒时间，以简单的形式进行。并非只有讲故事才是阅读，当我们给孩子一个图片告诉他这是什么的时候，阅读就开始了。而阅读在新生儿阶段，最重要的目的就是让孩子在发展智力的同时，学会把视线追随到和成人对图片或图画的共同注意，这是他们吸收知识的前提。
阅读可以锻炼孩子的精细动作
1岁的孩子除了走路这个大动作的发展不容忽视外，手指对握这样的精细动作一样有任务难度，这需要孩子的手眼协调，还需要一定的注意力。那么“翻书”这个在成人看似简单的动作，就对孩子是一种挑战了。把书放在孩子面前，他们肯定是五个小手指头乱抓，但随着他们对自己手指肌肉的控制，当他们在这个尝试的过程中发现要先“拇指和其他四指对握”再逐步过渡到拇指食指配合时，书才能被翻页，他们也就学会了从抓好多页到一页一页地翻，而不要大人帮，是多么骄傲的事情。因此，像撕书这个举动是孩子必经的阶段，家长不要责备。另外，在翻书的过程中，孩子还知道图书的正面和反面，因为当你经常以正面的形式呈现给孩子小汽车的图画时，一旦书反过来，孩子自己就知道这样是“不对了”。此外，还有一个重要的动作是“指认”，婴幼儿需要在大人用手去指每个图画时，自己学会伸出手指，来指到相同的图画上，通过指认，我们就会知道孩子是否真的记住了书上哪个动物是青蛙。
阅读可以发展婴幼儿的语言表达
在婴儿出生后的第一年，他们需要丰富的语言刺激叠加到一定程度后，才能说出话来。这就需要他们周围所有接触他们的成人，不断地对他们说话，而像儿歌、短故事，就是特别适合孩子学习语言的模板。童书就在这个时候发挥了重要的功效，家长在绘声绘色地“读”的过程中，小家伙会对其中的声音非常敏感。如果书中有狗，你指着说“小狗小狗汪汪叫”；看到小猫，你指着说“小猫小猫喵喵叫”，对于到了孩子7、8个月的时候，他们就会学猫呀狗呀叫。从简单的声音到词汇发展，我们可以拿出孩子经常看的书，指着苹果问他这是什么，让孩子回答，让他们把书上的物体和现实生活中结合在一起；等到2岁以后，当他们的语言发展到以句子为主要形式的时候，让他们把看过的书给妈妈讲故事，就是锻炼他们口头表达和记忆的极其关键的方法。
阅读可以增进亲子关系
给小宝宝读故事的时候，家长们要通过丰富的言语表达、夸张的面部表情和动作等吸引孩子的注意，家长说孩子听；家长问孩子答：孩子讲，家长笑。这个读书的过程便成为一个亲子的互动过程，同时也加强孩子对父母的依恋感和安全信任的模式。因为阅读的时候，家长和孩子都会参与到书里的故事情景中，夸宝宝、给宝宝表现的机会，为家长教育孩子提供了一个非常适宜的时机，同时也是父母和孩子做游戏的时候。爸爸妈妈和孩子一起找书里小熊维尼的不同，照书的要求做手工、涂鸦，全家的合作营建这样其乐融融的气氛，更容易让宝宝感受和谐的家庭关系，增进对父母的感情。
阅读可以培养孩子积极的情结
图画书里的小哥哥姐姐的哭、笑、生气、高兴，可以引起宝宝的共鸣，他们会认识什么是“情绪”，允许孩子表达情绪也有利于帮助日后自信心竖立和同情心培养。比如，书里的小动物生病躺在床上，告诉孩子生病的时候是“难受”，孩子可能会看到奶奶病了，就会懂事，不让奶奶抱了。宝宝在阅读的时候，父母要注意观察孩子的情绪，鼓励和赞扬，这样的积极体验，是日后他们对学习有兴趣的关键。一个经常在阅读中找到正确图画或者讲故事和书上一样的孩子，父母越多的鼓励便会越发刺激孩子对图书的喜欢，便越发能对书的内容做出正确理解。
阅读可以帮助孩子形成良好行为习惯
孩子是最善于模仿的，书中的故事尽管有些孩子还没接触过，但反复的阅读和听，便是孩子间接经历和感受的中介。孩子通过记忆，能够回想书里讲的道理，比如“大果果帮尿布熊是好朋友互相帮助”，孩子就会知道原来小朋友要彼此关心帮助才是好孩子。他们在这样的示范下，会学会爱护物品、洗手刷牙等等的好习惯。他们在榜样的示范下，增加了良好行为的意识，就会主动这样做。家长可以借助图书，来引导孩子养成好习惯和好行为。方法不难，事先可以先讲书的内容，比如刷牙，用压韵的话来说“刷刷刷，上上下下，左左右右”，然后家长自己刷牙就让孩子看着。以后不用书，家长讲，孩子想；家长刷，孩子看。第一次孩子先在家长的启发中回想书上的画面，就会轻易允许家长给他刷牙了。
总之，良好的阅读启蒙是孩子喜欢读书和学习的钥匙，这个兴趣的培养需要有爱和技巧进行栽培。其实，阅读就像空气、阳光、食物、朋友，好书会让我们受益一生。当孩子的童年被轻松愉悦的阅读填充时，阳光就照进了孩子的内心，让他们健康成长。
如何为孩子挑选图书
不同年龄阶段孩子的书是不同的，但 它们都有很鲜明的共性。
比如：0～2个月，色彩鲜明的大张贴图，主要还是各种小娃娃的，宝宝会学着他们的样另申舌头、看他们笑；3～6个月，动物、水果等卡片和宝宝书特别适合宝宝发展认知能力，比如识物和指认；会坐了以后，她自己把玩的书要很薄而轻、防水防撕且最好是软皮边角不锋利。很多妈妈的共同经验，这类书的好处是：安全，边角不会伤到小孩子尤其是眼睛美观，当小家伙的口水或饭菜洒到上面时，只要用布擦干净既可；耐看，由于撕不破，它可以长久被使用；方便多用，由于页数少，宝宝可以用右手从前往后一页一页翻，再用左手从后往前一页一页翻，乐此不疲，既锻炼了手的灵活，特别是拇指和食指对握的高难精细动作，又在无意识中分辨了书的正反。
有些时候，家长会发现明明是自己觉得不错的图书，可孩子压根就不爱看。其实，孩子喜欢的书和成人的视角并不一样，对于他们来说，图书应该是这样的：
1、颜色鲜明、图画大而简单，背景和图对比反差大。
复杂的图案很容易让小宝宝累，而且分散注意力，只有鲜亮的画面会让他们快乐并吸引他们的兴趣。这种看上去内容少但以突出单一图画为主或图片占据整个一面的书，特别能帮助婴幼儿加深记忆，学得也忆。
2、图画要和真实的事物尽可能相象而非夸张。
与学龄儿童不同，夸大或虚构的线条对手婴幼儿来说，还过于抽象，他们无法理解这个图画也就不喜欢你要讲的内容。有些书上画的动物有时大人区分起来都困难，孩子们看上去更分辨不出，要是卡片上画的东西和他们平时看到的大相径庭，他们就会抬手把它扔掉。
3、如果是故事，内容要和孩子的生活有关，一定要简单明了。
至少孩子能在自己的生活中经历和体会，就算再复杂的道理也要用孩子理解的语言一句概括。同时，放下书，你能为他找到一样的事物让他感受，这样的贴近才能丰富他们的经验，不然他们会茫然不知所措。
4、要以积极的情绪和正面的行为为主。
是希望孩子养成良好的卫生习惯，那么图书上画的小姐姐用书擦眼睛这个不卫生的动作，就反而成为孩子模仿的示范。
5、最好的办法就是用正确的行为做范例。
进一步再连同快乐喜悦的表情，会让孩子自己的情绪也被感染得高兴起来，从而鼓励了好的行为乃至自信。画面一定得和内容是相匹配的，建议以表示形容的和动作的为主。不然，你讲了一堆内容，孩子其实就只是看到一个与内容无关的画，等到你提问时他们却找不到正确的位置。
此外，还有一点，要提起图书编辑在出版图书，家长在为孩子挑选图书的时候都要注意：现在不少童书甚至还包括儿童的画报上，都会画个很小的，诸如小动物之类的形象放在书眉处，书的设计者原本是想把图书设计美观些，不成想小家伙观察力不错，专去发现这些大人轻易注意不到的细微变化，还使劲找。因为那些书眉上的标志都太小，孩子就一个劲低头看，让家长们实在担心孩子看书的距离和视力。
最后一点就是，现在图书的颜色是鲜亮了，但是用的纸张附加光膜多，反光性强，也会对孩子的视力不利。这也是需要家长们在购买图书的时候要尤其留意。
阅读的方法
书籍是我们的良师益友，作为父母，我们希望孩子在很小的时候开始就能养成爱读书的习惯。但是，阅读不像吃饭、睡觉是人类先天获得的本能行为，它必须通过后天的培养。
阅读的基础是认识一定量的字，儿童在早期还不识字，因此儿童最初的阅读活动，要靠成人把图书上的故事读给他们听。有人认为，小婴儿翻弄图书、盯着图书上的某个画面看等动作，都可以算做是广义上的阅读活动。一般来说，儿童阅读的过程就是从听大人读故事到自己独立地阅读；而成人的主要任务就是帮助儿童顺利地获得独立阅读的兴趣和能力。这个帮助过程充满学问和技巧。
“兴趣”是阅读最好的带领者
故事一：辰辰的妈妈很苦恼，因为3岁的辰辰对阅读似乎没有什么兴趣，书拿在他手里，几秒钟就能从第一页翻到最后一页，很快书就被扔到了一边，然后，他就兴致勃勃地去玩他的玩具枪了。是不是有些孩子天生就不喜欢阅读呢?
没有哪个孩子是天生不喜欢阅读的，因为阅读可以满足他们的好奇心：通过故事书，孩子能进入一个无限广阔的世界，听到、看到他们熟悉的和不熟悉的所有事物。那么，为什么还有辰辰这样的孩子呢?
辰辰的表现，不能说明他不喜欢阅读，只能说明他对阅读的兴趣目前还没有被调动起来。这里面的主要原因还在于辰辰的父母，主要是父母没有注意培养出孩子对阅读的兴趣，或者是父母没有找到一种恰当的方法，有效地激发孩子对于阅读活动的兴趣。
我见过一些成年人给孩子读故事，读故事人木然的表情和毫无变化的语调能够毁灭任何一个有趣的故事，哪怕是安徒生的童话。
对于幼儿来说，他们抽象思维能力还处于比较低的水平，他们的思维世界需要具体、有形的实物来填充。例如一句“在一个茂密的森林里……”，如果是面无表情地说出来，孩子很难想象出这个画面，什么是“茂密”孩子更是不明白；如果通过表情、动作和语调来表达，孩子最起码能明白这是个很大很大的地方，能够获得一些基本的概念。所以，面对孩子的时候，我们要成为会讲故事的人。这个技能通过练习可以获得，概括来说，就是读故事的时候比平时说话的时候夸张一些，注意语音语调的变化；当然首先我们自己要对故事感兴趣，才能把它很好地演绎出来。爸爸妈妈们，不要总是说没时间，哪怕每天只是几分钟，一个小故事，一首童谣。全身心地投入，也是一种很好的放松。持一种享受的态度，孩子也会受到你的感染。
在阅读这个活动上，其实也不存在性别差异，不是说男孩子好动、女孩子喜静就会影响到他们的阅读兴趣；故事本身的丰富内容一样能牢牢地吸引男孩子的注意力。只是针对不同年龄的孩子，要注意把握时间的长短；3岁以内的孩子，每次阅读的时间控制在10分钟左右；大一点儿的幼儿，每次阅读的时间以15～20分钟为宜。
读“适合”的书永嫌小
故事二：倩倩刚满1岁，妈妈在犹豫：这么小的孩子能听懂故事吗?现在要不要给她看故事书呢?
像倩倩这么大的孩子，他们的认知能力虽然还有限，但是他们正处于一个大脑皮层快速发育的时期，这是学习能力最强的时期。在这个时期，在成人的帮助下，选择适宜的图书进行阅读，对孩子的发展是十分有益的。这个时期的阅读不仅能够帮助孩子形成文字和图形的概念，而且能够促进他们大脑神经组织的发育以及神经细胞之间的联系，为今后的学习奠定基础。这个年龄孩子语言发展主要是在发展口头语言，阅读的书籍主要是配以少量文字的图画故事书，配的文字一般是非常口语化的。通过父母“读”书，孩子能够接触并 模仿学到大量的口头语言，为下一步书面语言的学习做铺垫。
当孩子能够用自己的手指翻动书页的时候，父母就可以和他们一起“读”书了，这个年龄的孩子主要是用耳朵来“阅读”——通过听父母的口头描述和看图画来“读书”。对父母来说，关键的问题是要为孩子选择适合他们年龄的好书。
发现孩子独有的阅读习惯
故事三：一些孩子在听故事的时候总有一些“怪癖”。比如，喜欢重复听同一个故事；不按页码顺序翻书，还要求大人随机应变：他翻到哪页你就讲哪页；不遵照书上的文字，而喜欢根据图画自己编故事或要求大人编故事。
孩子喜欢重复听一个故事，不是在故意捣乱，他们是有合理理由的：由于身处一个纷繁复杂的世界，所有的事物都需要孩子一步一步去认识、了解和熟悉——这是一项艰巨的任务。而重复对于孩子来说是认识事物的一种方式，熟悉的事物会带给他们安全感。成人的表现也是一样的：当处于陌生环境时，我们多少会感到一些局促和不安；此时如果出现了一位熟人我们会备感亲切，紧张的心情也会得到安慰。此外，重复也有利于对故事的理解和记忆。当孩子要求您一再地重复读一个故事的时候，他们正在聆听、记忆故事的内容。因此，如果孩子喜欢重复听同一个故事，父母应该满足他的愿望。不过，在每次重复的时候，你也可以有细微变化，如在语言描述上可以灵活处理，或是向孩子强调画面上不同的地方等等。
在给孩子读书的过程中，孩子不按顺序翻书，特别偏爱某一页，甚至只注意某个画面细节，这些行为与孩子所处的年龄阶段有关，父母应该理解，而不要强求孩子按照成人的标准进行阅读。要知道，成人看书是读字，孩子看书则是什么都看。由于不懂文字，孩子不可能一下子就把书看懂，他们会翻来翻去看。因此，你要拿出一定时间和孩子坐在一起阅读图书，一边讲一边看，适当地提些问题。从学翻页面开始，直到逐步让孩子学会自己独立地看和讲。孩子能看懂画面了，切身体会到看书的乐趣，就会对书产生感情，逐渐培养阅读图书的兴趣。
最重要的是，让孩子在一种愉快的气氛中进行阅读，既发展了能力，又增进了感情，使他们对阅读产生浓厚的兴趣。
给孩子读书就是要抓住他的兴趣。妈妈爸爸编故事，也是在用语言描述事物与情景，这与按顺序给孩子读书并没有什么不同。还可以和孩子一起来编，能给孩子一个更大想象空间。
在读书中，不必让孩子同时地专注于词汇、图片和听。还可以尝试更多、更生动的语言提高读书的游戏性，比如，你和孩子分别扮演故事中的一个小角色，把这个故事演出来，还可以用家用录像机把你们的表演录下来；你和孩子根据故事的描述，把故事画出来，做一本自己的图画故事书。
读书好处不胜枚举，读书的方式千变万化，就看你是不是位有心的父母了。