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【摘 要】 随着现代科学技术的飞速发展，多种现代教学媒体逐渐进入课堂教学中。其中，以多媒体技术为标志的教育技术使教学进入了一个更高的境界。现代多媒体教学手段以其生动、直观和富有时代性的特点，在增加教学容量的同时，更有利于学生对教学内容进行系统性和科学性的理解和把握；在活跃教学氛围的同时，更好地做到了因材施教，提高了教学的效率和质量，有利于学生素质的培养。实践证明，多媒体教学是实现素质教育的重要环节。如何利用多媒体进行教学已成为今天政治教师所面临的一个新课题。
【关键词】 初中政治 教学 多媒体技术 应用
随着多媒体教学的新功能的不断开发和更新，多媒体在政治课教学中的地位越来越突出。让多媒体介入到政治课的教学中，可以使教学由平面走向立体，变静态为动态，化抽象为具体。多媒体教学技术的运用有助于学生学习政治兴趣和热情的激发；能够使学生的主体地位得到突出，学生过重的学业负担得到减轻和学生创新能力的培养。同时，多媒体辅助教学的运用，能够促使教师提高自身的素质。
一、现代教育思想及技术与政治教学整合的必要性
21世纪是以网络为基本特征的知识经济时代，多媒体技术已逐渐渗透到社会生活的各个方面，多媒体技术为各种课堂教学模式提供了更易于实现和操作的物质基础。越来越多的现代化教学手段被应用到教学过程中，为教学活动冲破时间和空间的限制，形象具体、生动活泼地表现教学内容，为实现教学最优化创造了条件。作为一种新型的教育形式和现代化教学手段的多媒体技术给传统教育带来巨大影响：改变了“课堂为中心，书本为中心，教师为中心”的传统教学；改变一支粉笔、一块黑板的传统教学手段；改变教师照本宣科，理论与实际脱节；改变教师以填鸭式的课堂灌代替启发式教学，以教师的教代替学生的学。充分运用现代化教学手段传递教学信息和发展学生思维能力、认知能力及观察、分析、解决问题的能力，将是我们每一位初中教师要面对的问题。在政治课教学中利用现代化教学手段，对推动政治课教学的改革，提高教学质量，提高教学效果必将呈现出传统教学手段无法比拟的优势：它把整个思想品德教学过程变成学生“主动参与、探究发现、合作交流”的过程，将抽象内容具体形象化，复杂问题简单化，并能多角度、全方位地向学生传递教学信息，发挥学生学习的积极性、主动性，充分发挥了学生的主体作用，提高学生阅读能力和自主学习能力，大大提高课堂效率与效果，从而影响到学生的全面发展。在初中政治教学中运用多媒体教育技术，是初中政治教学自身的要求，是新课程改革过的发展趋势，是对传统教学一种挑战，是教学改革一次质的飞跃，形成了一种全新的开放式学习方式，实现了从课堂学习到社会学习的发展，具有鲜明的时代特征。
二、多媒体技术在政治教学中的利用
1、利用多媒体教学的及时性，激发学生的学习兴趣。现在的中学生思想活跃，对新事物特别感兴趣。视听结合，声形统一的多媒体技术，能够直接强化教学效果，形象生动，易于接受。因此，政治教师在教学中应符合学生的这一心理特点，选用较新的资料，激发学生的学习兴趣。
2、利用多媒体教学的广泛性，根据教学需要，把教学内容涉及的事物、现象、过程全部再现于课堂。许多学生不熟悉的事物、现象，都可以通过多媒体手段表现出来，让学生如亲眼目睹。如在讲授《世界因生命而精彩》这一课时，很多同学对破坏生态环境给人类带来的危害认识不够深刻，教师可分别播放人类大肆捕捉和买卖野生动物、过度排放废气废水、过度放牧和乱砍滥伐造成的土地沙漠化的图片和短片，使这个较为抽象的教学内容化深为浅，化难为易。从而把政治知识的本质和内在联系直观地展现出来，帮助教师突破教学重点和难点。
3、利用多媒体技术可以提供丰富的界面和反馈信息，教师和学生都可以根据自己的意愿去控制处理信息，真正实现师生互动、人机交互作用。在教学中，教师可以根据学生现场的学习情况，灵活控制多媒体显示内容时间的长短、反复的次数。学生可直接参与活动，亲自进行操作，整个教学过程中，学生处于一种主动、积极的状态，在培养学生动手能力的同时提高了学习效率。
4、利用多媒体技术方便、快捷的特点，可以使学生在较短的时间里，掌握更多的知识，真正做到了学得快、理解深、记得牢，节省了教学时间。同时，根据教学内容适当地播放相关的影音材料，可以进一步激发学生的情绪，使学生在学习中受到感悟，从内心深处去主动接受、肯定所学内容。
三、多媒体技术在政治教学中应注意的问题
1、要注意与教材内容的紧密结合。在制作课件前，教师要深入钻研教材、吃透教材，应根据学情、教材内容以及教学的目的、重点和难点制作教学课件，课件内容不脱离教材和学生实际情况。
2、要处理好传统教学模式和多媒体技术教学的关系。在教学中运用多媒体技术，是对传统教育的继承和发展。多媒体技术在教学中不是万能的，它只是教学的一种辅助性手段。在教学环节中，运用多媒体技术，使新技术手段与传统的教学模式结合起来，让整个教学过程浑然一体，相得益彰。
3、要处理好教师的作用与多媒体技术的关系。在多媒体教学中，教师要充分发挥自身的主导作用。在教学中，教师要选择教学内容、精心设计教案和收集素材，需要下更深的功夫。从这个意义上说，多媒体教学对教师的要求更高、更严格，发挥着多媒体技术无法替代的作用。
4、要利用好多媒体使用的频率。有的教师误认为在教学中多媒体使用越多越好，结果出现了喧宾夺主的现象，把政治课变成了多媒体教学手段的演示课，重点不突出，学生看的是很热闹，但对于整节课讲了什么、记住了几个知识点却一无所知。
5、使用多媒体时要注意思想性、科学性相结合的原则，从教学内容需要和特点出发，保质保量地向学生提供教学内容。不宣使用那些容易产生误解或已经过时的材料，根据材料内容与教学需要，对有些材料要进行适当的剪辑，并且要特别注意图片及影音资料的清晰程度，对看不清、听不清的应放弃使用。
总之，多媒体辅助思想政治课教学，是个新的课题。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。以后的教育道路还很长，作为一个教育工作者，我想，我们有责任和义务在实践中积极探索，勇于创新，不断地完善这种新生事物。
【关键词】 初中政治 教学 多媒体技术 应用
随着多媒体教学的新功能的不断开发和更新，多媒体在政治课教学中的地位越来越突出。让多媒体介入到政治课的教学中，可以使教学由平面走向立体，变静态为动态，化抽象为具体。多媒体教学技术的运用有助于学生学习政治兴趣和热情的激发；能够使学生的主体地位得到突出，学生过重的学业负担得到减轻和学生创新能力的培养。同时，多媒体辅助教学的运用，能够促使教师提高自身的素质。
一、现代教育思想及技术与政治教学整合的必要性
21世纪是以网络为基本特征的知识经济时代，多媒体技术已逐渐渗透到社会生活的各个方面，多媒体技术为各种课堂教学模式提供了更易于实现和操作的物质基础。越来越多的现代化教学手段被应用到教学过程中，为教学活动冲破时间和空间的限制，形象具体、生动活泼地表现教学内容，为实现教学最优化创造了条件。作为一种新型的教育形式和现代化教学手段的多媒体技术给传统教育带来巨大影响：改变了“课堂为中心，书本为中心，教师为中心”的传统教学；改变一支粉笔、一块黑板的传统教学手段；改变教师照本宣科，理论与实际脱节；改变教师以填鸭式的课堂灌代替启发式教学，以教师的教代替学生的学。充分运用现代化教学手段传递教学信息和发展学生思维能力、认知能力及观察、分析、解决问题的能力，将是我们每一位初中教师要面对的问题。在政治课教学中利用现代化教学手段，对推动政治课教学的改革，提高教学质量，提高教学效果必将呈现出传统教学手段无法比拟的优势：它把整个思想品德教学过程变成学生“主动参与、探究发现、合作交流”的过程，将抽象内容具体形象化，复杂问题简单化，并能多角度、全方位地向学生传递教学信息，发挥学生学习的积极性、主动性，充分发挥了学生的主体作用，提高学生阅读能力和自主学习能力，大大提高课堂效率与效果，从而影响到学生的全面发展。在初中政治教学中运用多媒体教育技术，是初中政治教学自身的要求，是新课程改革过的发展趋势，是对传统教学一种挑战，是教学改革一次质的飞跃，形成了一种全新的开放式学习方式，实现了从课堂学习到社会学习的发展，具有鲜明的时代特征。
二、多媒体技术在政治教学中的利用
1、利用多媒体教学的及时性，激发学生的学习兴趣。现在的中学生思想活跃，对新事物特别感兴趣。视听结合，声形统一的多媒体技术，能够直接强化教学效果，形象生动，易于接受。因此，政治教师在教学中应符合学生的这一心理特点，选用较新的资料，激发学生的学习兴趣。
2、利用多媒体教学的广泛性，根据教学需要，把教学内容涉及的事物、现象、过程全部再现于课堂。许多学生不熟悉的事物、现象，都可以通过多媒体手段表现出来，让学生如亲眼目睹。如在讲授《世界因生命而精彩》这一课时，很多同学对破坏生态环境给人类带来的危害认识不够深刻，教师可分别播放人类大肆捕捉和买卖野生动物、过度排放废气废水、过度放牧和乱砍滥伐造成的土地沙漠化的图片和短片，使这个较为抽象的教学内容化深为浅，化难为易。从而把政治知识的本质和内在联系直观地展现出来，帮助教师突破教学重点和难点。
3、利用多媒体技术可以提供丰富的界面和反馈信息，教师和学生都可以根据自己的意愿去控制处理信息，真正实现师生互动、人机交互作用。在教学中，教师可以根据学生现场的学习情况，灵活控制多媒体显示内容时间的长短、反复的次数。学生可直接参与活动，亲自进行操作，整个教学过程中，学生处于一种主动、积极的状态，在培养学生动手能力的同时提高了学习效率。
4、利用多媒体技术方便、快捷的特点，可以使学生在较短的时间里，掌握更多的知识，真正做到了学得快、理解深、记得牢，节省了教学时间。同时，根据教学内容适当地播放相关的影音材料，可以进一步激发学生的情绪，使学生在学习中受到感悟，从内心深处去主动接受、肯定所学内容。
三、多媒体技术在政治教学中应注意的问题
1、要注意与教材内容的紧密结合。在制作课件前，教师要深入钻研教材、吃透教材，应根据学情、教材内容以及教学的目的、重点和难点制作教学课件，课件内容不脱离教材和学生实际情况。
2、要处理好传统教学模式和多媒体技术教学的关系。在教学中运用多媒体技术，是对传统教育的继承和发展。多媒体技术在教学中不是万能的，它只是教学的一种辅助性手段。在教学环节中，运用多媒体技术，使新技术手段与传统的教学模式结合起来，让整个教学过程浑然一体，相得益彰。
3、要处理好教师的作用与多媒体技术的关系。在多媒体教学中，教师要充分发挥自身的主导作用。在教学中，教师要选择教学内容、精心设计教案和收集素材，需要下更深的功夫。从这个意义上说，多媒体教学对教师的要求更高、更严格，发挥着多媒体技术无法替代的作用。
4、要利用好多媒体使用的频率。有的教师误认为在教学中多媒体使用越多越好，结果出现了喧宾夺主的现象，把政治课变成了多媒体教学手段的演示课，重点不突出，学生看的是很热闹，但对于整节课讲了什么、记住了几个知识点却一无所知。
5、使用多媒体时要注意思想性、科学性相结合的原则，从教学内容需要和特点出发，保质保量地向学生提供教学内容。不宣使用那些容易产生误解或已经过时的材料，根据材料内容与教学需要，对有些材料要进行适当的剪辑，并且要特别注意图片及影音资料的清晰程度，对看不清、听不清的应放弃使用。
总之，多媒体辅助思想政治课教学，是个新的课题。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。以后的教育道路还很长，作为一个教育工作者，我想，我们有责任和义务在实践中积极探索，勇于创新，不断地完善这种新生事物。