【摘 要】
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本文基于PISA2015数据对我国四省市15岁学生的环境素养表现及影响因素进行了探讨。研究表明:(1)在71个参与国(地区)中,我国四省市15岁学生环境意识、环境乐观、环境行为指数排名分别是第13-32名、第1-2名、第38-49名,整体呈现出“态度乐观但知行不足”的特征;(2)学生在具体环境问题与环境任务上的表现有所差异;(3)经济社会文化地位、科学素养、科学兴趣、科学信念、学校位置、科学活动、探究教学对不同环境素养维度表现具有显著的预测作用。据此提出如下建议:以协调发展为先,开展生本取向的环境教学;以
【基金项目】
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“上海市科技创新行动计划”(项目编号:18dz2301700)的阶段性研究成果。
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本文基于PISA2015数据对我国四省市15岁学生的环境素养表现及影响因素进行了探讨。研究表明:(1)在71个参与国(地区)中,我国四省市15岁学生环境意识、环境乐观、环境行为指数排名分别是第13-32名、第1-2名、第38-49名,整体呈现出“态度乐观但知行不足”的特征;(2)学生在具体环境问题与环境任务上的表现有所差异;(3)经济社会文化地位、科学素养、科学兴趣、科学信念、学校位置、科学活动、探究教学对不同环境素养维度表现具有显著的预测作用。据此提出如下建议:以协调发展为先,开展生本取向的环境教学;以
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