【摘 要】
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《普通高中语文课程标准(2017年版)》把语文学科素养概括为四个方面,即“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”。而“思维发展与提升”则要求学生在语文学习中“通过语言运用获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维、批判思维和创造性思维的发展,以及提升思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等”。在新课改的要求下,应怎样发展与提升学生的思维,培养其良好的思维品质和能力呢?下面笔者以“四力”作文评讲课为例进行粗浅的探究。
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《普通高中语文课程标准(2017年版)》把语文学科素养概括为四个方面,即“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”。而“思维发展与提升”则要求学生在语文学习中“通过语言运用获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维、批判思维和创造性思维的发展,以及提升思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等”。在新课改的要求下,应怎样发展与提升学生的思维,培养其良好的思维品质和能力呢?下面笔者以“四力”作文评讲课为例进行粗浅的探究。
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