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【摘要】：在如今时代下，正是全面促进综合素质的教育时代，而在美育教育之中音乐审美属于较为关键的一部分，也是素质教育得以开展的途径之一，因此，各大高校都应该加强对于音乐审美培养的重视程度，并通过对于音乐审美能力的有效培养提升学生的综合素质。在本篇文章中先阐明了培养高校学生音乐审美能力的主要任务，进而提出高校学生音乐审美能力培养的有效途径，旨在为相关人员提供参考。
【关键词】：高校学生 音乐审美能力 培养及任务
在我国教育有关部门所提出素质教育的推进决定中明确提出，美育既可以陶冶学生的情操与素养，还可以有效开发学生的治理，这对学生自身的综合发展而言有着至关重要的意义与作用。而在开展美育教育时，对于音乐审美的能力培养属于基础任务，也是美育教育得以落实的关键，因此，如今具体应该怎样对高校学生音乐审美能力展开培养，已经逐渐变成各大高校的研究重点。
一、培养高校学生音乐审美能力的主要任务
目前，在高校展开美育方面的教育时，对于音乐审美能力的培养是较为关键的一部分，在培养高校学生音乐审美能力的过程中，主要有以下几方面的任务。第一提高学生对于音乐的创造力。对于音乐的审美能力是现代人们独有的精神表现，也是体现出创造力的主要方式，因此，在高校培养音乐审美能力时，一定要将学生作为培养重点，从而有效激发出学生在音乐审美方面的创造力;第二提高学生对于音乐的感受力。所有人针对音乐的审美能力都不是与生俱来的，都是经过后天的不断培育而有所提高，因此，在培养高校学生的音乐审美能力时，一定要着重培养学生对于音乐的感受力，从而使学生在感受音乐之中所蕴含的美感同时，提高自身对于音乐的审美能力【1】。
二、高校学生音乐审美能力培养的有效途径
1、激励学生的想象能力
激励学生的想象能力主要是指教师在实际教学的过程中，根据教学目标以及学生学习的规律，并通过学生的实际情况而采用多种方式，以启发学生思维为主要核心理念，充分调动学生对于学习音乐的主动性与积极性。在实际应用启发式教学法时，第一步需要教师对学生展开较为全面的调查与了解;第二步需要教师结合学生的实际情况而选择较为合适的教学方式;第三步需要教师在启发学生思维的同时观察与了解学生的内心想法，同时需要在教学中将以学生为主的理念融合进去，从而有效提高教学质量与实际教学效率。此外，在传统的音乐教育中，因为美学基础相较于其他学科较为薄弱，这一因素就会导致教师在实际展开教学的过程中并没有充分注意到学生的能力培养，同时也会出现音乐教学的实际效果不佳等情况。因此，在实际教学的过程中就需要教师转变自身的传统教学理念，将教学方式转变为能力培養，通过培养能力的方式来激发出学生的音乐想象能力。音乐的交流没有界限，这一因素就可以促使在实际教学的过程中，教师将国内外经典音乐著作融合进课程教学中，在教学的过程中教师可以引导学生对该作品展开鉴赏，通过鉴赏的方式来提高学生对音乐的了解程度，最终通过不断提高学生各项能力来实现激发学生的音乐想象能力。
2、加强音乐实践的培养
在实际展开音乐审美教育的过程中，需要不断加强音乐实践的培养，同时还需要提高学生对于学习音乐的兴趣。通常情况下加强音乐实践的培养策略可以分为以下几个方面：
（1）全面拓展音乐的实践途径。在传统音乐教学中，音乐实践主要是指学生在课程中练习歌唱，这种方式不仅存在单一的情况，同时也会使学生出现枯燥乏味的心理。歌唱练习的主要作用是为了让学生可以对音乐的旋律有着一定程度上的了解，但在音乐领域中更加重要的因素在于和声、节奏、技巧等，因此在实际拓展音乐实践途径的过程中就可以将上述几个因素融合到实际教学内容中，同时在这一过程中教师还需要充分启发学生，使其可以通过用心感受音乐、体验音乐等方式，使自身可以更加快速的融合进音乐中，最终实现培养学生音乐能力的目的。
（2）科学组织合唱训练。因为合唱训练可以有效培养与提高学生的和声听觉能力，因此在实际加强音乐时间的培养时，就需要通过科学的方式来组织合唱训练，同时还需要要求学生在合唱训练中做到声部均衡、声音和谐、音色统一、和声清晰、节奏整体，从而确保合唱训练可以发挥出其自身的作用。当学生全身心的参与到合唱训练中时，就可以充分体会到和声中存在的美感，这样一来对于部分学生存在单旋律独唱缺乏和声性的问题而言，就会起到良好的弥补作用。
3、构建专业的培养队伍
为了能够有效提升高校学生对于音乐的审美能力，一定要在高校中构建专业的培养队伍，从而确保音乐审美能力的培养质量与效率。主要可以通过以下几点所展开：第一，可以针对培养教师展开系统培养，要求其自身不仅具备较强的音乐知识，还需要具备一定程度的音乐素养与培养能力，从而确保其能够对学生的音乐审美能力展开有效培养，并以此为学生的未来发展提供保障。第二，各大高校可以组织教师展开交流学习，在交流过程中丰富自身的培养方式与经验，并以此来提升自身的能力水平，还可以在交流中研究各种新型的教育理念，从而为高校学生的音乐审美能力培养提供一定的保障作用。第三，就需要教师在业余时间
不断提升自身的职业素质，从而为培养工作的开展打下良好基础，并以此在提高音乐审美能力的培养效率同时，为高校学生的未来奠定基础【2】。
结束语：综上所述，针对音乐审美能力的培养，不仅可以提高学生在审美、想象以及创新等多方面的能力，还能够有效开发高校学生的治理，从而提高学生自身的综合素质。因此，各大高校在针对音乐审美能力展开有效培养时，一定要明确将学生的未来发展作为主要核心，并通过有效途径在真正意义上加强学生对于音乐的审美能力。
【参考文献】：
【1】杨俊林. 高中音乐教学中如何培养学生的审美能力[J]. 科教导刊：电子版， 2017（9）：67-67.
【2】刘晓芝. 浅论在音乐教学中提高学生的审美能力和人文素养[J]. 中国校外教育， 2017（1）：155-155.
【作者简介】宋子鑫（1995-）男 汉族，江西九江人 本科，研究方向：音乐学。
【关键词】：高校学生 音乐审美能力 培养及任务
在我国教育有关部门所提出素质教育的推进决定中明确提出，美育既可以陶冶学生的情操与素养，还可以有效开发学生的治理，这对学生自身的综合发展而言有着至关重要的意义与作用。而在开展美育教育时，对于音乐审美的能力培养属于基础任务，也是美育教育得以落实的关键，因此，如今具体应该怎样对高校学生音乐审美能力展开培养，已经逐渐变成各大高校的研究重点。
一、培养高校学生音乐审美能力的主要任务
目前，在高校展开美育方面的教育时，对于音乐审美能力的培养是较为关键的一部分，在培养高校学生音乐审美能力的过程中，主要有以下几方面的任务。第一提高学生对于音乐的创造力。对于音乐的审美能力是现代人们独有的精神表现，也是体现出创造力的主要方式，因此，在高校培养音乐审美能力时，一定要将学生作为培养重点，从而有效激发出学生在音乐审美方面的创造力;第二提高学生对于音乐的感受力。所有人针对音乐的审美能力都不是与生俱来的，都是经过后天的不断培育而有所提高，因此，在培养高校学生的音乐审美能力时，一定要着重培养学生对于音乐的感受力，从而使学生在感受音乐之中所蕴含的美感同时，提高自身对于音乐的审美能力【1】。
二、高校学生音乐审美能力培养的有效途径
1、激励学生的想象能力
激励学生的想象能力主要是指教师在实际教学的过程中，根据教学目标以及学生学习的规律，并通过学生的实际情况而采用多种方式，以启发学生思维为主要核心理念，充分调动学生对于学习音乐的主动性与积极性。在实际应用启发式教学法时，第一步需要教师对学生展开较为全面的调查与了解;第二步需要教师结合学生的实际情况而选择较为合适的教学方式;第三步需要教师在启发学生思维的同时观察与了解学生的内心想法，同时需要在教学中将以学生为主的理念融合进去，从而有效提高教学质量与实际教学效率。此外，在传统的音乐教育中，因为美学基础相较于其他学科较为薄弱，这一因素就会导致教师在实际展开教学的过程中并没有充分注意到学生的能力培养，同时也会出现音乐教学的实际效果不佳等情况。因此，在实际教学的过程中就需要教师转变自身的传统教学理念，将教学方式转变为能力培養，通过培养能力的方式来激发出学生的音乐想象能力。音乐的交流没有界限，这一因素就可以促使在实际教学的过程中，教师将国内外经典音乐著作融合进课程教学中，在教学的过程中教师可以引导学生对该作品展开鉴赏，通过鉴赏的方式来提高学生对音乐的了解程度，最终通过不断提高学生各项能力来实现激发学生的音乐想象能力。
2、加强音乐实践的培养
在实际展开音乐审美教育的过程中，需要不断加强音乐实践的培养，同时还需要提高学生对于学习音乐的兴趣。通常情况下加强音乐实践的培养策略可以分为以下几个方面：
（1）全面拓展音乐的实践途径。在传统音乐教学中，音乐实践主要是指学生在课程中练习歌唱，这种方式不仅存在单一的情况，同时也会使学生出现枯燥乏味的心理。歌唱练习的主要作用是为了让学生可以对音乐的旋律有着一定程度上的了解，但在音乐领域中更加重要的因素在于和声、节奏、技巧等，因此在实际拓展音乐实践途径的过程中就可以将上述几个因素融合到实际教学内容中，同时在这一过程中教师还需要充分启发学生，使其可以通过用心感受音乐、体验音乐等方式，使自身可以更加快速的融合进音乐中，最终实现培养学生音乐能力的目的。
（2）科学组织合唱训练。因为合唱训练可以有效培养与提高学生的和声听觉能力，因此在实际加强音乐时间的培养时，就需要通过科学的方式来组织合唱训练，同时还需要要求学生在合唱训练中做到声部均衡、声音和谐、音色统一、和声清晰、节奏整体，从而确保合唱训练可以发挥出其自身的作用。当学生全身心的参与到合唱训练中时，就可以充分体会到和声中存在的美感，这样一来对于部分学生存在单旋律独唱缺乏和声性的问题而言，就会起到良好的弥补作用。
3、构建专业的培养队伍
为了能够有效提升高校学生对于音乐的审美能力，一定要在高校中构建专业的培养队伍，从而确保音乐审美能力的培养质量与效率。主要可以通过以下几点所展开：第一，可以针对培养教师展开系统培养，要求其自身不仅具备较强的音乐知识，还需要具备一定程度的音乐素养与培养能力，从而确保其能够对学生的音乐审美能力展开有效培养，并以此为学生的未来发展提供保障。第二，各大高校可以组织教师展开交流学习，在交流过程中丰富自身的培养方式与经验，并以此来提升自身的能力水平，还可以在交流中研究各种新型的教育理念，从而为高校学生的音乐审美能力培养提供一定的保障作用。第三，就需要教师在业余时间
不断提升自身的职业素质，从而为培养工作的开展打下良好基础，并以此在提高音乐审美能力的培养效率同时，为高校学生的未来奠定基础【2】。
结束语：综上所述，针对音乐审美能力的培养，不仅可以提高学生在审美、想象以及创新等多方面的能力，还能够有效开发高校学生的治理，从而提高学生自身的综合素质。因此，各大高校在针对音乐审美能力展开有效培养时，一定要明确将学生的未来发展作为主要核心，并通过有效途径在真正意义上加强学生对于音乐的审美能力。
【参考文献】：
【1】杨俊林. 高中音乐教学中如何培养学生的审美能力[J]. 科教导刊：电子版， 2017（9）：67-67.
【2】刘晓芝. 浅论在音乐教学中提高学生的审美能力和人文素养[J]. 中国校外教育， 2017（1）：155-155.
【作者简介】宋子鑫（1995-）男 汉族，江西九江人 本科，研究方向：音乐学。