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众所众知,高三一轮复习对于学生的高考至关重要,在实际教学过程中,我们经常会碰到一个非常棘手的问题,即"学生实际课堂参与性不高",教学效果并不理想。如何提高高三一轮复习课的有效性也成为每位教师教学面临的重要问题。巴尔扎克曾说过"打开一切科学大门的钥匙都毫无异议地是问号"。可见,培养学生的问题意识可以取得较好的效果。结合高中生物学教学实践,本文拟以"人类遗传病和生物育种"为例,尝试以"问题串"的形式引导学生进行高三生物一轮复习,不但可以激发学生不断的思考,还会增加课堂教学的有效性和针对性。