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初中物理新授课的“实验的预设与驱动”方式具有重要的现实意义。以九年级教材第二十章第五节《磁生电》为案例具体分析教师的课前预设与课堂上师生的驱动生成，以此作为一种学习方式引入到初中物理课堂教学中来，实现了跨学科跨领域的综合学习。这种学习方式符合物理学习和研究的基本要求，有利于学生良好的科学素养、学习习惯和学习兴趣的培养。