批改孩子们的日记，看到一个怪怪的名字——暖娘。这是同学们给男生小陈起的绰号。小陈长得白白胖胖，高大健壮，叫他“暖娘”，这也太奇怪了。后来，我仔细观察了一下小陈，还真有点怪。比如，他喜欢拖长音说话，那尖尖细细又带点婉转的声音，终于让我明白了大家叫他“暖娘”的原因了。
　　到了高年级，孩子的性别意识比较清楚了，男孩子要坚韧、勇敢、豪爽，这是大家比较认可的男子汉必须具备的品质。可是小陈是怎么了呢，似乎有点偏离男生成长的轨迹。
　　小陈是三年级转入我们班的，平时和妈妈在一起的时间比较多，爸爸白天上班，晚上应酬，很少有时间陪伴儿子。了解了这些，我郑重地向陈爸爸反馈了孩子的情况，并分析了事态的严重性。于是，陈爸爸开始了改造小陈的工作。
　　周末，一家人去爬山。爸爸把妈妈手里的包丢给小陈：“我们是大老爷们，照顾一下女士。”一家三口爬到半山腰的时候累得气喘吁吁，停下来歇息的空档，小陈习惯性地蹭妈妈的胳膊：“累死我了，去买瓶水可以吗？”妈妈立马站起身来，却被爸爸拉住了：“儿子，你是男孩，应该主动照顾妈妈啊！”小陈自己去买了水回来，爸爸拍着小陈的肩膀说：“妈妈走不动了，决定在这儿等，我会坚持到底的，你怎么样？”小陈犹豫了一下，说：“我陪你！”爸爸轻轻擂了他一拳：“好小子，是个男子汉！”
　　之后的小陈，在爸爸的带领下不再宅在家里，变得爱运动了，也渐渐学会照顾他人了。当同学们再次喊参加对抗性的游戏时，他会积极参加。而我，利用讲评日记的时间引导同学们换位思考，将“暖娘”降了温。渐渐地，小陈变得越来越阳刚，他说话做事不再扭扭捏捏，13岁的男孩，正在褪去稚嫩，成长为阳光男子汉！
　　（摘自《莫愁·家教与成才》2016年第7期）