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摘要：随着新课程教育的不断改革，对小学数学提出了相应要求标准，其中明确提出在教学过程中，要注重教学水平的提高。而针对于如何提升小学数学教学水平，成为了现阶段小学数学教师所面临的主要问题和探讨话题。小学数学作为小学教育体系中一项重要教学内容，有着重要地位和作用，不仅能够加强学生逻辑思维和抽象思维能力的培养和提高，同时还可以为学生今后的数学学习和发展奠定重要基础。除此之外，对于其他学科学习成绩的好坏也有着一定的直接影响。所以，由此可以看出小学数学教学是如此的重要。因此，本文针对于提升小学数学教学水平的几点思考进行了详细分析与探讨，希望对相关教育工作者有所帮助和指导，仅供参考。
关键词：小学数学;提升;教学水平;几点思考
引言：随着小学数学新课改的提出和实施，其中明确要求小学数学教师在教学过程中，不仅要让学生对数学理论知识有一个充分的理解和掌握，同时还要加强学生学习能力和知识运用能力的培养和提高。在实际课堂教学中，要注重学生学习兴趣培养，为学生营造一种轻松自由、积极良好的课堂学习气氛，帮助和引导学生树立正确人生价值观念，形成良好学习习惯。作为小学数学教师要积极改变以往传统教学模式和“灌输式”教学方法，尊重学生主体性，让学生占据课堂主体地位，而自身要充分发挥好组织和引导作用，采用多种教学形式，培养学生数学思维能力，提高自身教学质量和水平。
一、积极改变以往传统教学模式
在以往小学数学教学中我们可以看到，教师由于受传统教学模式和应试教育理念的影响，使得在教学过程中一味地对学生进行有关数学知识内容的灌输和讲解，并要求学生对数学结论进行“死记硬背”，使得学生一直处在被动学习和被动接受状态，这样做不仅严重影响了学生数学学习兴趣和课堂参与积极性的提高，甚至会对数学学习产生严重抵触和排斥心理，同时对于教师课堂教学质量和学生课堂学习效果的提高也会造成严重不利影响。所以，作为现阶段小学数学教师必须要积极改变以往传统教学模式和应试教育理念，让学生占据教学主体地位，并充分发挥其主体作用和个人价值，提高学生自主学习能力，注重学生自主思考、自主分析和自主解决问题能力的培养，使学生能够将自己所掌握的数学知识在实际生活中有一个灵活应用，提高学生知识运用能力。
二、将数学教学与实际生活相结合，激发学生学习兴趣
以往传统小学数学教学质量和教学效果普遍不高，而导致这一问题出现的主要原因在于没有将数学教学与实际生活相结合。通过生活化教学活动的开展，不仅能够有效激发学生数学学习兴趣，同时还可以有效提高数学教学质量和教学水平。相反，如果教师在教学过程中不注重生活化教学，只是一味地对学生进行数学知识和问题的灌输和讲解，那么很难调动学生学习兴趣和课堂参与积极性，使得数学教学凸显枯燥乏味。所以，作为小学数学教师要想提高自身教学水平和学生数学学习效果，那么就必须要注重数学教学与实际生活的相结合。例如：在学习“认识钟表”这一章节知识内容时，教师可以将日常生活中学生比较熟悉的钟表拿到课堂上开展生活化教学，学生通过直接接触和真实感受，进而能够对时针、分针和秒针等相关知识有一个更直观的的理解和掌握。
三、改进以往传统教学方法，实现“玩中学、寓学于乐”的理想教学效果
处在小学阶段的小学生，往往都比较爱玩。所以教师在教学过程中可以结合小学生的这一发展特点，挖掘并采取全新的多样化教学方法。例如：游戏法、情景教学法、演示法以及讲解法等等。对于不同数学知识教学，所采用的教学方法也要有所不同，不仅要满足小学生的认知水平和发展需求，同时还有能够有效加强学生数学逻辑思维能力的培养和提高，让学生在玩中学习，真正喜欢上数学这门学科，并充分感受到数学学习所带来的乐趣，实现“玩中学、寓学于乐”的理想教学目标。首先，教师在课堂教学中可以将一些数学故事或数学人物融入到课堂教学当中，使学生能够在充分理解和掌握数学知识的基础上能够充分体会到数学这门学科所具有的独特魅力。其次，教师在教学过程中，还要注重数学模型和实物的应用。例如：在学习“认识物体和图形”这一章节知识内容时，教师在课堂前先准备好有关图形模型和实物，比如：粉笔盒、篮球、三角尺等。然后在课堂上向学生进行展示，不仅能够有效调动学生的学习兴趣和好奇心，同时还可以有效提高学生课堂学习效果。
結束语：
综上所述，由此可见作为小学数学教师要想有效提高自身教学质量和水平，不仅要积极改变以往传统教学模式，不断地改进和创新教学方法，同时在教学过程中还要注重与实际生活的相结合，激发学生学习兴趣，提高课堂参与的自主性和积极性，进而实现提高教育教学质量和学生学习效果。
参考文献：
[1]袁春香.浅谈对小学数学教学工作的几点思考[J].新课程·小学，2016（11）：439.
[2]李艳文.浅谈对小学数学教学的几点看法[J].文理导航·教育研究与实践，2018（8）：168.
[3]许志强.小学信息技术课程教学浅析[J].魅力中国，2018（29）：190.
[4]胡玲琴.探析小学数学教材中分数运算的研究[J].山西青年，2018（4）：145.
关键词：小学数学;提升;教学水平;几点思考
引言：随着小学数学新课改的提出和实施，其中明确要求小学数学教师在教学过程中，不仅要让学生对数学理论知识有一个充分的理解和掌握，同时还要加强学生学习能力和知识运用能力的培养和提高。在实际课堂教学中，要注重学生学习兴趣培养，为学生营造一种轻松自由、积极良好的课堂学习气氛，帮助和引导学生树立正确人生价值观念，形成良好学习习惯。作为小学数学教师要积极改变以往传统教学模式和“灌输式”教学方法，尊重学生主体性，让学生占据课堂主体地位，而自身要充分发挥好组织和引导作用，采用多种教学形式，培养学生数学思维能力，提高自身教学质量和水平。
一、积极改变以往传统教学模式
在以往小学数学教学中我们可以看到，教师由于受传统教学模式和应试教育理念的影响，使得在教学过程中一味地对学生进行有关数学知识内容的灌输和讲解，并要求学生对数学结论进行“死记硬背”，使得学生一直处在被动学习和被动接受状态，这样做不仅严重影响了学生数学学习兴趣和课堂参与积极性的提高，甚至会对数学学习产生严重抵触和排斥心理，同时对于教师课堂教学质量和学生课堂学习效果的提高也会造成严重不利影响。所以，作为现阶段小学数学教师必须要积极改变以往传统教学模式和应试教育理念，让学生占据教学主体地位，并充分发挥其主体作用和个人价值，提高学生自主学习能力，注重学生自主思考、自主分析和自主解决问题能力的培养，使学生能够将自己所掌握的数学知识在实际生活中有一个灵活应用，提高学生知识运用能力。
二、将数学教学与实际生活相结合，激发学生学习兴趣
以往传统小学数学教学质量和教学效果普遍不高，而导致这一问题出现的主要原因在于没有将数学教学与实际生活相结合。通过生活化教学活动的开展，不仅能够有效激发学生数学学习兴趣，同时还可以有效提高数学教学质量和教学水平。相反，如果教师在教学过程中不注重生活化教学，只是一味地对学生进行数学知识和问题的灌输和讲解，那么很难调动学生学习兴趣和课堂参与积极性，使得数学教学凸显枯燥乏味。所以，作为小学数学教师要想提高自身教学水平和学生数学学习效果，那么就必须要注重数学教学与实际生活的相结合。例如：在学习“认识钟表”这一章节知识内容时，教师可以将日常生活中学生比较熟悉的钟表拿到课堂上开展生活化教学，学生通过直接接触和真实感受，进而能够对时针、分针和秒针等相关知识有一个更直观的的理解和掌握。
三、改进以往传统教学方法，实现“玩中学、寓学于乐”的理想教学效果
处在小学阶段的小学生，往往都比较爱玩。所以教师在教学过程中可以结合小学生的这一发展特点，挖掘并采取全新的多样化教学方法。例如：游戏法、情景教学法、演示法以及讲解法等等。对于不同数学知识教学，所采用的教学方法也要有所不同，不仅要满足小学生的认知水平和发展需求，同时还有能够有效加强学生数学逻辑思维能力的培养和提高，让学生在玩中学习，真正喜欢上数学这门学科，并充分感受到数学学习所带来的乐趣，实现“玩中学、寓学于乐”的理想教学目标。首先，教师在课堂教学中可以将一些数学故事或数学人物融入到课堂教学当中，使学生能够在充分理解和掌握数学知识的基础上能够充分体会到数学这门学科所具有的独特魅力。其次，教师在教学过程中，还要注重数学模型和实物的应用。例如：在学习“认识物体和图形”这一章节知识内容时，教师在课堂前先准备好有关图形模型和实物，比如：粉笔盒、篮球、三角尺等。然后在课堂上向学生进行展示，不仅能够有效调动学生的学习兴趣和好奇心，同时还可以有效提高学生课堂学习效果。
結束语：
综上所述，由此可见作为小学数学教师要想有效提高自身教学质量和水平，不仅要积极改变以往传统教学模式，不断地改进和创新教学方法，同时在教学过程中还要注重与实际生活的相结合，激发学生学习兴趣，提高课堂参与的自主性和积极性，进而实现提高教育教学质量和学生学习效果。
参考文献：
[1]袁春香.浅谈对小学数学教学工作的几点思考[J].新课程·小学，2016（11）：439.
[2]李艳文.浅谈对小学数学教学的几点看法[J].文理导航·教育研究与实践，2018（8）：168.
[3]许志强.小学信息技术课程教学浅析[J].魅力中国，2018（29）：190.
[4]胡玲琴.探析小学数学教材中分数运算的研究[J].山西青年，2018（4）：145.