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摘要：小学是学生打下基础的关键时期， 而小学数学是培养学生的逻辑思维能力的主要科目。所以， 小学数学老师更应该进行积极的尝试， 提高自己的教学有效性， 只有这样， 才可以为学生以后的发展打下坚实的基础。本文就从这个角度出发， 具体分析了如何提高小数数学课堂教学质量的方法， 从而为促进学生的发展贡献一份力量。
关键词：小学数学教学; 有效性
小学数学是一门基础性的科目， 它也是现在这个阶段进行新课改的重要部分。在新课改的大背景下， 如何进行相应的改革， 如何增强学生的兴趣， 让学生始终保持对学习的热情， 这都是要进行改革的地方。本文就从这个角度出发， 分析了提高小学数学课堂教学质量的方法。
1 课堂教学要结合学生的实际生活情况
数学是一门不太好理解的学科， 它里面的东西大都是抽象的， 而且里面会有很多的规则运算。很多的学生不是很了解数学知识点， 而且在运算的时候也会遇到很多的问题。在这个时候， 小学数学老师就有必要把课堂教学和学生的生活实际结合起来， 这样就可以很好的降低学习的难度系数， 让学生更好地进行理解。例如， 老师在教给学生加减法这一部分的时候， 就可以使用一些实际的物体来进行辅助。在具体的学习中， 老师可以拿一些实际的物体进行加减的工作， 这样就可以让学生很直观的明白加减法的运算过程， 从而提高他们学习的效率。另外， 老师在进行选择实际的物品的时候， 一定要选择一些学生经常见到的， 或者是经常使用的东西， 这样他们有一種熟悉的感觉， 也会更加的有兴趣， 从而保持对学习的热情， 最终就可以提高教学的有效性。小学数学老师在讲减法的时候， 就可以慢慢地减少桌子上的东西， 这样就可以很直观地让学生看到数量的减少， 从而加深他们的认识， 增强他们的理解力。在具体的教学活动中， 老师可以使用案例的学习方法， 把课本中一些学生不太理解的东西转化一下， 成为学生最经常接触的东西。这样的转变， 就可以让学生看的到也可以摸得到， 最终就变成了实际物体的运算， 这样就可以有效的提高教学的质量。
2 课堂教学要利用更加丰富的教学手段
在进行小学数学的教学活动时， 小学数学老师一定要使用更加有效的教学方式， 这样才可以更好地提高教学质量。老师可以使用实物展示的方法， 也可以用多媒体等技术， 同时也可以用比较的方法进行教学， 这样就可以很容易实现教学的目标。进行实物的教学方法， 就是把教材中的内容用实际物体的方式进行展示， 从而达到更好的表达效果。这种方法特别适合让学生来学习增减的知识， 很容易就让学生理解其中的运算规则。使用多媒体的教学方法， 主要就是使用幻灯片的方式来播放一节课需要进行的内容， 这种方法可以包含很多的知识点， 而且表现方式也是比较多的。这种教学方式的好处就是它很容易就可以组织起来， 而且往往会取得很好的效果。另外， 使用多媒体的教学方式， 已经是现在比较普及的教学方式， 因为随着时代的发展， 多媒体等对学生的吸引力也是比较大的。学生会对多媒体播放出来的内容感到很好奇， 所以也会注意力很集中。老师可以在电脑上制作出来完整的课件， 同时还可以配上一定的语言或者动画， 这样就可以丰富教学的整个过程。这样一来学生的学习热情也会比较高， 教学的有效性也会得到提高。使用比较教学的方法可以将一些类似的学习内容进行比较， 从而获得良好的教学效果。在小学数学的课堂中使用比较的教学方法， 主要是在总结课上面， 它不仅仅可以让学生更好地掌握相关的内容， 也可以有一定的比较， 从而记忆的更加牢固， 理解也会更加的深刻。
3 课堂教学要利用多样的教学语言
在小学数学的学习中， 老师的语言往往会比较枯燥。很多的小学数学老师都会不自觉的忽略语言的力量， 只是用比较平淡的语言来讲教材中的内容， 这样就会无法提高教学的有效性。很多的心理研究都已经表明， 小学生的注意力很短， 他们很容易就被其他有意思的事情吸引走。所以如果小学数学老师在讲课的时候只是用一样的语调， 那么学生就会出现注意力不集中的现象， 同时也会感到劳累。因此， 老师一定要提高自己运用语言手段的技能， 提高教学的质量。
在使用语言手段的过程中， 老师一定要注意下面两个地方。第一个就是老师一定要注意自己的教学语言的通俗易懂性还有简洁性。通俗易懂就是要求老师使用的语言尽量容易理解， 也就是说我们生活中的语言， 这样学生就可以很容易的理解， 还可以拉进与他们之间的心理距离。简洁性的意思就是老师已经使用更加容易理解的语言， 不要把语言复杂化。另外一方面， 老师使用的语言要尽量的生动化， 在具体的教学活动中， 老师一定要使用能够调动课堂气氛的语言， 引起学生的学习兴趣， 从而促进教学质量的提高。
4 课堂教学要注重气氛的营造
在实际的教学活动中， 老师一定要更加擅长调动课堂的氛围， 这样才可以保证课堂的质量。老师在进行教学的时候， 一定要注重气氛的营造， 这也是老师必备的一个教学技能。老师可以和学生进行一些互动， 这样就可以很好的营造氛围， 激发学生的学习热情， 从而实现教学的目标。
例如， 老师可以要求学生在很短的时间内进行设计内容的讲解。如果学生的注意力很集中， 那么就可以完成任务。如果注意力不集中， 他们就会失败， 那么老师就可以让他们进行题目的讲解， 这样就可以很好的调动课堂的气氛。另一方面， 老师在营造相应的氛围的时候， 一定要注重学生的具体反应， 通过学生的反应来进行引导的工作， 这样就可以让学生在比较轻松活泼的环境下进行学习。小学数学老师还要避免使用单一的手段， 更加灵活的面对学生， 这样才可以提高教学的有效性。
5 结语
总而言之， 小学数学老师想要提高教学的质量， 就要积极的进行改革， 顺应时代的发展。小学数学老师要把课本中的内容和生活的实际结合起来， 还要使用尽量多样的教学手段， 使用丰富的语言， 营造良好的氛围， 最终促进学生的全面发展。
参考文献
[1]赵冰.提高小学数学课堂教学质量方法初探[J].学周刊， 2017 （6） ：167-168.
[2] 张瑾.提高小学数学课堂教学质量方法初探[J].教育：113.
[3] 叶宝香.提高小学数学课堂教学质量方法初探[J].中外交流， 2017 （32） .
关键词：小学数学教学; 有效性
小学数学是一门基础性的科目， 它也是现在这个阶段进行新课改的重要部分。在新课改的大背景下， 如何进行相应的改革， 如何增强学生的兴趣， 让学生始终保持对学习的热情， 这都是要进行改革的地方。本文就从这个角度出发， 分析了提高小学数学课堂教学质量的方法。
1 课堂教学要结合学生的实际生活情况
数学是一门不太好理解的学科， 它里面的东西大都是抽象的， 而且里面会有很多的规则运算。很多的学生不是很了解数学知识点， 而且在运算的时候也会遇到很多的问题。在这个时候， 小学数学老师就有必要把课堂教学和学生的生活实际结合起来， 这样就可以很好的降低学习的难度系数， 让学生更好地进行理解。例如， 老师在教给学生加减法这一部分的时候， 就可以使用一些实际的物体来进行辅助。在具体的学习中， 老师可以拿一些实际的物体进行加减的工作， 这样就可以让学生很直观的明白加减法的运算过程， 从而提高他们学习的效率。另外， 老师在进行选择实际的物品的时候， 一定要选择一些学生经常见到的， 或者是经常使用的东西， 这样他们有一種熟悉的感觉， 也会更加的有兴趣， 从而保持对学习的热情， 最终就可以提高教学的有效性。小学数学老师在讲减法的时候， 就可以慢慢地减少桌子上的东西， 这样就可以很直观地让学生看到数量的减少， 从而加深他们的认识， 增强他们的理解力。在具体的教学活动中， 老师可以使用案例的学习方法， 把课本中一些学生不太理解的东西转化一下， 成为学生最经常接触的东西。这样的转变， 就可以让学生看的到也可以摸得到， 最终就变成了实际物体的运算， 这样就可以有效的提高教学的质量。
2 课堂教学要利用更加丰富的教学手段
在进行小学数学的教学活动时， 小学数学老师一定要使用更加有效的教学方式， 这样才可以更好地提高教学质量。老师可以使用实物展示的方法， 也可以用多媒体等技术， 同时也可以用比较的方法进行教学， 这样就可以很容易实现教学的目标。进行实物的教学方法， 就是把教材中的内容用实际物体的方式进行展示， 从而达到更好的表达效果。这种方法特别适合让学生来学习增减的知识， 很容易就让学生理解其中的运算规则。使用多媒体的教学方法， 主要就是使用幻灯片的方式来播放一节课需要进行的内容， 这种方法可以包含很多的知识点， 而且表现方式也是比较多的。这种教学方式的好处就是它很容易就可以组织起来， 而且往往会取得很好的效果。另外， 使用多媒体的教学方式， 已经是现在比较普及的教学方式， 因为随着时代的发展， 多媒体等对学生的吸引力也是比较大的。学生会对多媒体播放出来的内容感到很好奇， 所以也会注意力很集中。老师可以在电脑上制作出来完整的课件， 同时还可以配上一定的语言或者动画， 这样就可以丰富教学的整个过程。这样一来学生的学习热情也会比较高， 教学的有效性也会得到提高。使用比较教学的方法可以将一些类似的学习内容进行比较， 从而获得良好的教学效果。在小学数学的课堂中使用比较的教学方法， 主要是在总结课上面， 它不仅仅可以让学生更好地掌握相关的内容， 也可以有一定的比较， 从而记忆的更加牢固， 理解也会更加的深刻。
3 课堂教学要利用多样的教学语言
在小学数学的学习中， 老师的语言往往会比较枯燥。很多的小学数学老师都会不自觉的忽略语言的力量， 只是用比较平淡的语言来讲教材中的内容， 这样就会无法提高教学的有效性。很多的心理研究都已经表明， 小学生的注意力很短， 他们很容易就被其他有意思的事情吸引走。所以如果小学数学老师在讲课的时候只是用一样的语调， 那么学生就会出现注意力不集中的现象， 同时也会感到劳累。因此， 老师一定要提高自己运用语言手段的技能， 提高教学的质量。
在使用语言手段的过程中， 老师一定要注意下面两个地方。第一个就是老师一定要注意自己的教学语言的通俗易懂性还有简洁性。通俗易懂就是要求老师使用的语言尽量容易理解， 也就是说我们生活中的语言， 这样学生就可以很容易的理解， 还可以拉进与他们之间的心理距离。简洁性的意思就是老师已经使用更加容易理解的语言， 不要把语言复杂化。另外一方面， 老师使用的语言要尽量的生动化， 在具体的教学活动中， 老师一定要使用能够调动课堂气氛的语言， 引起学生的学习兴趣， 从而促进教学质量的提高。
4 课堂教学要注重气氛的营造
在实际的教学活动中， 老师一定要更加擅长调动课堂的氛围， 这样才可以保证课堂的质量。老师在进行教学的时候， 一定要注重气氛的营造， 这也是老师必备的一个教学技能。老师可以和学生进行一些互动， 这样就可以很好的营造氛围， 激发学生的学习热情， 从而实现教学的目标。
例如， 老师可以要求学生在很短的时间内进行设计内容的讲解。如果学生的注意力很集中， 那么就可以完成任务。如果注意力不集中， 他们就会失败， 那么老师就可以让他们进行题目的讲解， 这样就可以很好的调动课堂的气氛。另一方面， 老师在营造相应的氛围的时候， 一定要注重学生的具体反应， 通过学生的反应来进行引导的工作， 这样就可以让学生在比较轻松活泼的环境下进行学习。小学数学老师还要避免使用单一的手段， 更加灵活的面对学生， 这样才可以提高教学的有效性。
5 结语
总而言之， 小学数学老师想要提高教学的质量， 就要积极的进行改革， 顺应时代的发展。小学数学老师要把课本中的内容和生活的实际结合起来， 还要使用尽量多样的教学手段， 使用丰富的语言， 营造良好的氛围， 最终促进学生的全面发展。
参考文献
[1]赵冰.提高小学数学课堂教学质量方法初探[J].学周刊， 2017 （6） ：167-168.
[2] 张瑾.提高小学数学课堂教学质量方法初探[J].教育：113.
[3] 叶宝香.提高小学数学课堂教学质量方法初探[J].中外交流， 2017 （32） .