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以“关注教师角色”为出发点,采用定性研究的方法,探讨国内大学英语教师在参加英国阿伯丁大学的培训过程中遇到的挑战,并提出应对策略,为教师海外培训取得更好的效果和教师专业发展提供思路。
海外培训情境中大学英语教师的学习挑战研究
【摘 要】
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以“关注教师角色”为出发点,采用定性研究的方法,探讨国内大学英语教师在参加英国阿伯丁大学的培训过程中遇到的挑战,并提出应对策略,为教师海外培训取得更好的效果和教师专
【机 构】
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青海大学
【出 处】
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教育界：高等教育研究（下）
【发表日期】
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2018年8期
【基金项目】
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此文得到国家留学基金资助和青海大学2016年教研项目资助(JY161709)
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