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10.3969/j.issn.1671-489X.2010.02.047
学生的成长、学习与生活,教师的上课、备课和教导学生,都已经离不开网络。一方面,身处青春期的中学生对各种网络信息往往好奇心强,难分良莠,容易沉迷于网络:另一方面教师本身也面临着对日益纷繁芜杂的社会信息的筛选,以利于更好地完成教学目标。如何有效引导学生正确安全地使用网络,以及怎样充分利用网络资源为教育教学服务,成为每一个思想政治课教师无法回避的话题。本文着重探讨当前形势下,充分利用网络开展思想政治课教学的必要性、可行性及注意事项。
1 在网络时代,思想政治课表
现出新的特点
中学思想政治课作为基础教育的一部分,担负着培养中小学生的思想品德的重要任务。由于本学科的独特性,在快速发展的信息社会里,思想政治课表现出自己显著的特点:1)知识容量大,涉及面广;2)学科交叉性强,互相渗透;3)时代感强,素材更新快。思想政治课内容更新快是每一个思想政治课教师感受最深的。思想政治课的一大特点就是具有鲜明的时代感,思想政治教师要做的就是在快速变化的信息流里找到适合讲课需要的最新资料,提高工作效率,让学生学会在快速变化的信息社会里筛选信息,去粗取精,形成自己的独立学习能力,培养明辨是非、识别美丑的能力,帮助他们形成正确的人生观和价值观,最大限度地实现教育目的。
2 充分利用网络资源进行思想
政治课教学的重要意义
1)网络教学充分利用各种信息载体,具有新奇性、趣味性、娱乐性、知识性的特点。这些特点有利于实行启发式、讨论式、民主式、合作式教学,有利于创造出和谐、高效的课堂气氛,促进学生思维能力的发展。比如,文字、声音、图像以及各种表现手法、手段的应用,极大地吸引了学生的注意力,充分调动学生对教学信息的反应,使学生在不知不觉的欢快气氛中发挥出自己潜在的自主性,从而使问题以最快的速度、最清楚的思路和最灵活简捷的方法得以解决。
2)从教师的角色功能来看,教师担当着“传道、授业、解惑”之重任。面对观念日新月异、能力一日千里的中学生,教师不但要善于高屋建瓴地侃侃而谈,更要有能力在课堂上总揽全局,“舌战群雄”。在前网络时代,教师仅凭自己的勤奋学习和必要的教学实践,就能提高自我素养,拓展知识空间,就可以在教学中游刃有余;而在当今这个网络时代,在中学思想政治课教学实践中,教师要应答深谙网络之道的学生所提出的各种问题,就必须学会“上网”,善于在网络中淘金,获取更多的知识和信息。教师必须善于结合当前新闻时事热点,主动结合教材上网搜索相关资料,对某些新闻要点不但要知其然更要知其所以然。了解相关问题的历史与现状,搜集和积累相关题材图片等作为教学素材累积起来。另一方面,网上有诸多教学资源可以共享,其中收集了几乎涵盖各个方面的教学题材、插图和课件等。充分利用这些资源,不但教学过程中可以做到声情并茂、寓教于乐,同时能加大师生互动的力度,更有力地实践教学相长这一现代教育理念。
3 利用网络进行思想政治课教
学需要注意的问题
利用网络资源进行课堂教学,在实现课堂互动的同时,由于中学生本身的身心发展特点,在易于形成教学共鸣的同时,也容易使课堂秩序失控,出现那种看动画就激动、讨论起来就盲动的局面,往往使得短短的45分钟偏离教学重心,教师常常有易放难收之感。因此,教师上课期间要始终提醒自己:实效性是网络教学的出发点和归宿,也是衡量一节课好坏的最终标准。结合教师与学生2个教学活动要素,笔者认为在日常的思想政治课教学实践中要注意以下2点。
3.1 教师方面主要是不断注重自身素质的提高,包括组织网络资源的能力与驾驭课堂节奏的能力。在日常的备课过程中,按照教学大纲的要求,紧密结合教材目录,按章节把相关素材搜集好,并且自己汇编于U盘或者文件夹中,随着教学活动的深入随时更新、补充,最终形成自己的教学资料库。同时,积极响应学校和各级教育行政部门组织的课件大赛,加强校际教师交流,同学科教学交流,采取各种方式增强对网络素材的筛选利用技能。自觉主动参与各种观摩课的学习,包括网上教学与本校教学,学习各级优秀教师如何在课堂上既能调动学生的参与积极性,又能收发随心的驾驭能力。
3.2 学生方面主要是与班主任教师、其他科任教师密切配合,与家长紧密联系,随时随地了解学生的思想动向,教育学生善于利用网络为学习服务,为自己的成长服务,在利用网络搜集学习资料的同时不至于沉迷。可以定期针对教材布置网络题材的搜集作为家庭作业的有效补充,既避免政治课作业死记硬背的枯燥无聊,又提高学生自觉利用网络实现自主学习的能力。笔者认为,为避免学生沉迷网络而采取一刀切的杜绝措施,显然是因噎废食的武断之举。采取各种措施引导学生正确看待网络,利用网络资源为教学服务,为学生的成长服务,本身就是网络时代思想政治课教学的题中应有之义。
总之,有效利用网络资源开展思想政治课教学,让每一堂政治课都成为优质课,是时代发展的必然要求,也是教师要想不落伍于这个时代的一堂必修课。充分利用网络资源进行教学,使得教师在给学生一杯水的时候,自己首先有条件、有能力拥有一桶水。更重要的是,由于积极主动的网上探究和课堂实践,教师所得到的是一桶活水,是学生成长获取知识的一泓清泉,更是教师与时俱进的成长动力之源。实践表明,只要充分利用网络资源,有效地实现师生互动,促进教学相长,教师就完全有条件、有能力让每一堂政治课都成为优质课!■
(作者单位:1 山东省荣成市广播电视大学;2 山东省荣成市第三十二中学)
教师必须学会“上网”,善于在网络中淘金,获取更多的知识和信息。
学生的成长、学习与生活,教师的上课、备课和教导学生,都已经离不开网络。一方面,身处青春期的中学生对各种网络信息往往好奇心强,难分良莠,容易沉迷于网络:另一方面教师本身也面临着对日益纷繁芜杂的社会信息的筛选,以利于更好地完成教学目标。如何有效引导学生正确安全地使用网络,以及怎样充分利用网络资源为教育教学服务,成为每一个思想政治课教师无法回避的话题。本文着重探讨当前形势下,充分利用网络开展思想政治课教学的必要性、可行性及注意事项。
1 在网络时代,思想政治课表
现出新的特点
中学思想政治课作为基础教育的一部分,担负着培养中小学生的思想品德的重要任务。由于本学科的独特性,在快速发展的信息社会里,思想政治课表现出自己显著的特点:1)知识容量大,涉及面广;2)学科交叉性强,互相渗透;3)时代感强,素材更新快。思想政治课内容更新快是每一个思想政治课教师感受最深的。思想政治课的一大特点就是具有鲜明的时代感,思想政治教师要做的就是在快速变化的信息流里找到适合讲课需要的最新资料,提高工作效率,让学生学会在快速变化的信息社会里筛选信息,去粗取精,形成自己的独立学习能力,培养明辨是非、识别美丑的能力,帮助他们形成正确的人生观和价值观,最大限度地实现教育目的。
2 充分利用网络资源进行思想
政治课教学的重要意义
1)网络教学充分利用各种信息载体,具有新奇性、趣味性、娱乐性、知识性的特点。这些特点有利于实行启发式、讨论式、民主式、合作式教学,有利于创造出和谐、高效的课堂气氛,促进学生思维能力的发展。比如,文字、声音、图像以及各种表现手法、手段的应用,极大地吸引了学生的注意力,充分调动学生对教学信息的反应,使学生在不知不觉的欢快气氛中发挥出自己潜在的自主性,从而使问题以最快的速度、最清楚的思路和最灵活简捷的方法得以解决。
2)从教师的角色功能来看,教师担当着“传道、授业、解惑”之重任。面对观念日新月异、能力一日千里的中学生,教师不但要善于高屋建瓴地侃侃而谈,更要有能力在课堂上总揽全局,“舌战群雄”。在前网络时代,教师仅凭自己的勤奋学习和必要的教学实践,就能提高自我素养,拓展知识空间,就可以在教学中游刃有余;而在当今这个网络时代,在中学思想政治课教学实践中,教师要应答深谙网络之道的学生所提出的各种问题,就必须学会“上网”,善于在网络中淘金,获取更多的知识和信息。教师必须善于结合当前新闻时事热点,主动结合教材上网搜索相关资料,对某些新闻要点不但要知其然更要知其所以然。了解相关问题的历史与现状,搜集和积累相关题材图片等作为教学素材累积起来。另一方面,网上有诸多教学资源可以共享,其中收集了几乎涵盖各个方面的教学题材、插图和课件等。充分利用这些资源,不但教学过程中可以做到声情并茂、寓教于乐,同时能加大师生互动的力度,更有力地实践教学相长这一现代教育理念。
3 利用网络进行思想政治课教
学需要注意的问题
利用网络资源进行课堂教学,在实现课堂互动的同时,由于中学生本身的身心发展特点,在易于形成教学共鸣的同时,也容易使课堂秩序失控,出现那种看动画就激动、讨论起来就盲动的局面,往往使得短短的45分钟偏离教学重心,教师常常有易放难收之感。因此,教师上课期间要始终提醒自己:实效性是网络教学的出发点和归宿,也是衡量一节课好坏的最终标准。结合教师与学生2个教学活动要素,笔者认为在日常的思想政治课教学实践中要注意以下2点。
3.1 教师方面主要是不断注重自身素质的提高,包括组织网络资源的能力与驾驭课堂节奏的能力。在日常的备课过程中,按照教学大纲的要求,紧密结合教材目录,按章节把相关素材搜集好,并且自己汇编于U盘或者文件夹中,随着教学活动的深入随时更新、补充,最终形成自己的教学资料库。同时,积极响应学校和各级教育行政部门组织的课件大赛,加强校际教师交流,同学科教学交流,采取各种方式增强对网络素材的筛选利用技能。自觉主动参与各种观摩课的学习,包括网上教学与本校教学,学习各级优秀教师如何在课堂上既能调动学生的参与积极性,又能收发随心的驾驭能力。
3.2 学生方面主要是与班主任教师、其他科任教师密切配合,与家长紧密联系,随时随地了解学生的思想动向,教育学生善于利用网络为学习服务,为自己的成长服务,在利用网络搜集学习资料的同时不至于沉迷。可以定期针对教材布置网络题材的搜集作为家庭作业的有效补充,既避免政治课作业死记硬背的枯燥无聊,又提高学生自觉利用网络实现自主学习的能力。笔者认为,为避免学生沉迷网络而采取一刀切的杜绝措施,显然是因噎废食的武断之举。采取各种措施引导学生正确看待网络,利用网络资源为教学服务,为学生的成长服务,本身就是网络时代思想政治课教学的题中应有之义。
总之,有效利用网络资源开展思想政治课教学,让每一堂政治课都成为优质课,是时代发展的必然要求,也是教师要想不落伍于这个时代的一堂必修课。充分利用网络资源进行教学,使得教师在给学生一杯水的时候,自己首先有条件、有能力拥有一桶水。更重要的是,由于积极主动的网上探究和课堂实践,教师所得到的是一桶活水,是学生成长获取知识的一泓清泉,更是教师与时俱进的成长动力之源。实践表明,只要充分利用网络资源,有效地实现师生互动,促进教学相长,教师就完全有条件、有能力让每一堂政治课都成为优质课!■
(作者单位:1 山东省荣成市广播电视大学;2 山东省荣成市第三十二中学)
教师必须学会“上网”,善于在网络中淘金,获取更多的知识和信息。