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摘要：中职教育的主要任务是培养社会所需要的技术型人才，培养方向要将社会对人才的需求作为主要参考。因此，中职教学的各个专业都具有较强的针对性。但这种针对性并非瞄准某个标准，在教学的目标和内容等领域一成不变，而是需要不断调整教学计划，提高教学效果。因为社会本身是在持续的发展之中的，社会需求也在发生各种各样的变化。对于中职建筑工程造价专业来说，也要遵循同样的规律。以下从优化教学内容，完善专業课程和增强实践教学三个方面，对中职建筑工程造价专业的教学创新途径展开讨论。
关键词：中职建筑工程造价专业;教学创新;教学途径
中职建筑工程造价专业以培养建筑工程造价方面的优秀技术型人才为导向，需要学生在毕业之后能够尽快胜任相应岗位的工作，为企业创造价值，展现个人能力，同时也通过自己的工作为人民群众和国家社会做出应有贡献。这就要求学生具备较强的适应能力，而且在整体素养方面要同时体现出专业性与综合性。这不仅对学生个人来说是个不小的挑战，也对教学质量提出了较高的要求。而且近些年我国建筑行业发展速度快，需求旺盛且常常发生变化，只有通过教学上的有效创新才能培养出足够数量且能力上能够胜任的工程造价人才。
一、优化教学内容
我国教育部门对中职教育的要求是培养各行业具有良好职业能力的人才。这些人才在加入企业展开工作后，能够尽快发挥出自己的作用。对于建筑工程造价专业来说，就需要学生配合相关部门完成建筑设计要求的施工，在造价方面最大限度地发挥自己的专业知识。因此，相关教学内容不能只将教材作为唯一的来源，否则必然会出现脱离实际，不能跟上行业发展步伐的情况。教师要从建筑工程造价岗位面临的实际环境和能力要求出发，积极引入更具实用性的教材内容作为教材的延伸和更新。
例如，教师应该搜集当前建筑企业对于工程造价人才的要求作为教学内容，而且要经常提醒学生对此加以回顾，让学生能够更好地认识到建筑工程造价工作的复杂性，认识到自己的作用就是以合理的方式来帮助企业节省成本，提升工作效率。另外，还应加入与人际关系相关的内容，因为在实际工作中，造价必须有其他部门人员，比如技术部对物料采购有很大的发言权，而这又会影响到建筑工程最终的报价。学生在人际关系中体现出的团结精神与合作能力，要作为教学内容是否合理的重要参考。
二、完善专业课程
通过以上论述可知，中职建筑工程造价专业的学生需要掌握的知识和技能相当丰富。既然教学内容需要优化，那么专业课程自然也有进一步完善的必要。除了要根据行业发展先转对专业课程加以增减筛选外，在课程结构上也要有所调整。还有各门专业课程内的内容、教学计划、教学设计乃至教学方法，都要根据实际情况有所变化。为此，教师必须能够从较高的角度来看待专业课程的设置工作，要把学生有迫切了解需要的建筑工程行业真实环境在专业课程教学中加以渗透，促进学生的实践能力提升。
例如，教师应该在专业课程中向学生解释行业趋势，就业前景、国家政策、名人榜样等。在这样与过去相比明显更为丰富生动的教学内容中，学生的学习兴趣能够得到有效的激发。随后，再从某一方面的内容出发，结合实例展开工程预算、测量定价、图纸分析等核心知识的教学，并与建筑工程相关的基础专业课相融合。除此之外，还可以根据学生的能力特长与个人意向，允许学生选择其中的部分课程展开更为深入的学习。比如与建筑工程相关的法律或管理类课程。为学生今后的发展开辟更多的可能性。
三、增强实践教学
对于中职教育来说，实践教学是非常重要的。因为学生毕业之后马上就要走上工作岗位，企业所需要的是能够尽快在岗位上体现出价值的人才。而且，建筑工程造价专业的学生直接与建筑工程的相关工作产生联系，承担着相当复杂的责任，有时还可能涉及到人员的生命健康安全，更需要强大的实践能力。所以，中职建筑工程造价专业必须加强实践教学。主要可以从两个方面来加以考虑。首先是现场培训，其次是校企合作。二者之间虽然都会涉及到学校与企业的配合，但程度不同，取得的效果也有一定的差异。
首先是现场培训。现场培训既可以是在学校所建立的实习基地进行，也可以是在企业的建筑工程施工现场进行。对于后一种情况，应该邀请企业的专业人员为学生进行讲解，带领学生进行各种相关操作，促进学生对知识的理解。比如在充足的信息和专业人员的指导下完成某栋办公楼项目的预算。而校企合作，则学生参观的现场很可能就是他们毕业后的工作地点。这种情况下，在日常教学中就可能有企业人员参与进来，帮助学生提前做好心理和知识上的准备，而学生实践的成果也能够在此后的工作中加以有效的应用。
总之，建筑行业已经成为我国社会经济发展的基石，对人才的需求量非常旺盛。中职建筑工程造价专业的有效教学既是为了培养学生，满足行业的人才需求，在一定程度上也是为了国家社会服务。希望广大教师认清自己所承担的重要责任，积极开展教学创新，努力创造更好的教育质量。
参考文献
[1]章诗惠. 中职建筑工程造价课程教改分析及实践教学探究[J]. 现代职业教育， 2019（15）：2.
[2]刘丹. 中职工程造价专业教学模式的探索与实践[J]. 环渤海经济瞭望， 2019（7）：1.
关键词：中职建筑工程造价专业;教学创新;教学途径
中职建筑工程造价专业以培养建筑工程造价方面的优秀技术型人才为导向，需要学生在毕业之后能够尽快胜任相应岗位的工作，为企业创造价值，展现个人能力，同时也通过自己的工作为人民群众和国家社会做出应有贡献。这就要求学生具备较强的适应能力，而且在整体素养方面要同时体现出专业性与综合性。这不仅对学生个人来说是个不小的挑战，也对教学质量提出了较高的要求。而且近些年我国建筑行业发展速度快，需求旺盛且常常发生变化，只有通过教学上的有效创新才能培养出足够数量且能力上能够胜任的工程造价人才。
一、优化教学内容
我国教育部门对中职教育的要求是培养各行业具有良好职业能力的人才。这些人才在加入企业展开工作后，能够尽快发挥出自己的作用。对于建筑工程造价专业来说，就需要学生配合相关部门完成建筑设计要求的施工，在造价方面最大限度地发挥自己的专业知识。因此，相关教学内容不能只将教材作为唯一的来源，否则必然会出现脱离实际，不能跟上行业发展步伐的情况。教师要从建筑工程造价岗位面临的实际环境和能力要求出发，积极引入更具实用性的教材内容作为教材的延伸和更新。
例如，教师应该搜集当前建筑企业对于工程造价人才的要求作为教学内容，而且要经常提醒学生对此加以回顾，让学生能够更好地认识到建筑工程造价工作的复杂性，认识到自己的作用就是以合理的方式来帮助企业节省成本，提升工作效率。另外，还应加入与人际关系相关的内容，因为在实际工作中，造价必须有其他部门人员，比如技术部对物料采购有很大的发言权，而这又会影响到建筑工程最终的报价。学生在人际关系中体现出的团结精神与合作能力，要作为教学内容是否合理的重要参考。
二、完善专业课程
通过以上论述可知，中职建筑工程造价专业的学生需要掌握的知识和技能相当丰富。既然教学内容需要优化，那么专业课程自然也有进一步完善的必要。除了要根据行业发展先转对专业课程加以增减筛选外，在课程结构上也要有所调整。还有各门专业课程内的内容、教学计划、教学设计乃至教学方法，都要根据实际情况有所变化。为此，教师必须能够从较高的角度来看待专业课程的设置工作，要把学生有迫切了解需要的建筑工程行业真实环境在专业课程教学中加以渗透，促进学生的实践能力提升。
例如，教师应该在专业课程中向学生解释行业趋势，就业前景、国家政策、名人榜样等。在这样与过去相比明显更为丰富生动的教学内容中，学生的学习兴趣能够得到有效的激发。随后，再从某一方面的内容出发，结合实例展开工程预算、测量定价、图纸分析等核心知识的教学，并与建筑工程相关的基础专业课相融合。除此之外，还可以根据学生的能力特长与个人意向，允许学生选择其中的部分课程展开更为深入的学习。比如与建筑工程相关的法律或管理类课程。为学生今后的发展开辟更多的可能性。
三、增强实践教学
对于中职教育来说，实践教学是非常重要的。因为学生毕业之后马上就要走上工作岗位，企业所需要的是能够尽快在岗位上体现出价值的人才。而且，建筑工程造价专业的学生直接与建筑工程的相关工作产生联系，承担着相当复杂的责任，有时还可能涉及到人员的生命健康安全，更需要强大的实践能力。所以，中职建筑工程造价专业必须加强实践教学。主要可以从两个方面来加以考虑。首先是现场培训，其次是校企合作。二者之间虽然都会涉及到学校与企业的配合，但程度不同，取得的效果也有一定的差异。
首先是现场培训。现场培训既可以是在学校所建立的实习基地进行，也可以是在企业的建筑工程施工现场进行。对于后一种情况，应该邀请企业的专业人员为学生进行讲解，带领学生进行各种相关操作，促进学生对知识的理解。比如在充足的信息和专业人员的指导下完成某栋办公楼项目的预算。而校企合作，则学生参观的现场很可能就是他们毕业后的工作地点。这种情况下，在日常教学中就可能有企业人员参与进来，帮助学生提前做好心理和知识上的准备，而学生实践的成果也能够在此后的工作中加以有效的应用。
总之，建筑行业已经成为我国社会经济发展的基石，对人才的需求量非常旺盛。中职建筑工程造价专业的有效教学既是为了培养学生，满足行业的人才需求，在一定程度上也是为了国家社会服务。希望广大教师认清自己所承担的重要责任，积极开展教学创新，努力创造更好的教育质量。
参考文献
[1]章诗惠. 中职建筑工程造价课程教改分析及实践教学探究[J]. 现代职业教育， 2019（15）：2.
[2]刘丹. 中职工程造价专业教学模式的探索与实践[J]. 环渤海经济瞭望， 2019（7）：1.