【摘 要】
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我们刚刚跨过新世纪的门槛.回望学校德育研究的历史进程,我们不难发现,20世纪80年代以后,特别是20世纪90年代以后,随着我国改革开放和社会主义现代化建设日益深入地发展,随着
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我们刚刚跨过新世纪的门槛.回望学校德育研究的历史进程,我们不难发现,20世纪80年代以后,特别是20世纪90年代以后,随着我国改革开放和社会主义现代化建设日益深入地发展,随着我国教育观念变革、教育体制改革日益深入地发展,同时也随着新旧世纪的更替,随着人们对新世纪学校德育新形态的日益关切,我国的学校德育研究,日益表现出强烈的问题意识.不少的研究者以反思、检讨、批判的眼光、态度和方法,从宏观到微观,从理论到实践,对学校德育展开了全方位的理论探讨,从而以问题研究为中心,形成了学校德育研究空前活跃的学术图景.
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