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教育大计，教师为本；教师大计，师德为先。如何打造师德高尚、业务精湛、作风过硬的高素质教师队伍，一直是我们研究和探讨的重大理论和实践问题。近年来，我们遵循教师成长规律和师德建设规律，探索新形势下师德由外在向内在、由他律向自律、由自发向自觉的转变，美化教师心灵，提升优雅境界，促进广大教师从优秀走向优雅。
一、提升校园文化品位，打造教师优雅环境
教师学习、工作的时间大部分是在学校度过的。学校的自然环境、制度环境、学习环境对教师的影响和作用不言而喻。
学校的自然环境是教师“优雅”的前提，努力把学校打造成教师幸福的家园。目前，全市学校危房改造工程全部完成。城市学校100%实现了楼房化，乡村学校100%实现了砖瓦化，全市的校容校貌焕然一新，为教师“优雅”提供了必要的条件。有的学校还建起了“读书室”，让教师自发学习，在学习中提升素质；有的学校建起了“休闲花园”等，让教师在美的环境中陶冶情操，感受工作的愉悦。
制度环境是教师“优雅”的基础。坚持用制度管人管事，贴近实际、贴近教师，建立健全了具有针对性、操作性、实效性的师德长效工作机制，以此约束规范教师的言行。先后出台了《齐齐哈尔市关于进一步加强中小学师德建设意见》《中小学教师师德行为规范“十要十不要”》《教师从教行为“十不准”》《关于严禁教师有偿补课的规定》，等等，为师德建设由他律向自律转变打下了基础。
倡导“读书让我进步，读书让我优雅，读书让我快乐”的理念，在全市中小学校积极推进“学习工程”，打造“书香校园”，创设“学习共生”良好氛围。让广大教师在读书学习中不断优雅气质美化心灵，全面提升教师的从教品位，从根本上优化教师的精神面貌。我们把创建“书香校园”当作长线任务来抓，强化引导性和行政性，让爱读书、好读书成为广大教师共同的气质和表情，让教师在读书中共同成长，在学习中携手发展。
二、倡导终身学习，让学习成为教师优雅的本色
学习是教师成长进步的动力源泉，是教师从优秀走向优雅的重要途径。
首先，抓校长学习，让校长由“地位”走向“品位”。按照培养“教育家型”校长的目标，我们把理论提高放在首位，充分体现校长对学校的领导首先是理念的领导的思想，考评重点放在教育思考力提升和实践应用的成果上。组织开展了市专家型校长评选活动，旨在让每个校长都成为首席学习官、读书人的领跑者。通过读书汇报、擂台讲演、主题答辩、实绩考核等方式，在全市评选出32名专家型校长，极大地优化了校长团队的整体风貌。作为“专家型”校长的领军人物，二十九中学原校长王守利，26年如一日坚守教学讲台、搞教科研、著书立说。他两袖清风，固守清贫，在生命垂危的时刻还心系学校和学生，用美丽的教育人生诠释了生命的价值。我们以王守利为标杆，弘扬他的学不倦、教不厌和贫不悔的精神，从而使读书学习在校长队伍中蔚然成风。
其次，抓教师学习，让书卷气成为教师优雅的本色。抓教师读书学习成长，强调校本学习管理，以调动教师学习主动性和自觉性为主，让读书学习成为工作发展之必需。广大教师经历了由“要我学”到“我要学”心灵升华过程，读书学习成了教师群体的自然“文化需要”，成了教师“闲暇”时的习惯，“成功就是多读一本书”的理念在教师的心中扎根。为检验学习效果，激发学习动力，2007—2009年，每年一个主题，开展了全市的读书报告会、师德师风演讲会和师德建设论坛。依安县实验中学年轻老师苑军聪颖好学，善于思考，撰写的《心灵之旅》入选教育专著丛书，成了“学者型教师”的代表。读书使教师眼界开阔，学习让教师境界提升，教师感到了读书学习的温暖与快乐，教师的言行日渐优雅。
第三，抓为人师表，引导学生从“文明”走向“文雅”。提倡建立“师生读书共同体”，让教师的读书习惯带动学生的读书习惯，让教师的书卷气浸润学生的身心。如今“经典诵读”、“读书角”、“读书会”等读书团体遍布城乡学校。各具特色的书香校园不断出现，教师的文明水平步步攀升。龙沙区的永裕小学打造“一字一句读好书，一生一世做好人”校园文化，彰显了很高的品位，教师实现“努力工作，幸福生活”，学生践行“多读书长学问，育善根做好人”的目标，特色文化已成为教师和学生最生动的记忆。
三、体现教书育人的感受，体验优雅人生的幸福
优雅是教师的一种幸福生活的方式，是一种愉快心情、宁静心境与平和的心态。我们把师德建设与各项工作有机结合，让教师静心教书、潜心育人、放心工作。
把师德建设与课程改革相结合。建立了教师自评、互评、学生评、社会评的全方位、多角度师德评价体系，根据新课程改革要求，教师自我叙事、随笔等记载师德的心得体会；教师深挖教材潜在德育因素，在对学生进行思想道德、文化知识传授的同时，自身的师德修养得到提炼；构建了新型的师生关系，师生和谐相处。省师德先进个人、市十大师德标兵，齐齐哈尔中学教师李丽在高中数学实践和反思中，构建了诗意的课堂教学，将严谨的数学赋予诗的灵性，让学生体会学习的快乐，在学习中受到美的熏陶。
把师德建设与评优晋级相结合。建立了师德培训制度，将师德教育列入40学时作为必修课，对新任校长、教师上岗前进行2周的教师职业道德专题培训，以德育人、以智育人、以情育人、以爱育人，已成为新时期师德建设的新风尚。实行师德“一票否决”制度，在教师聘任、评优选模、评优选模、职称评聘等工作中，凡师德不合格者，一票否决，令出法随，使广大教师自觉按照师德要求行事，真正做到了“正言、正容、正身、正心”。
把师德建设与教育科研相结合。确定师德科研课题，先后召开师德建设座谈会、经验交流会与现场会，组织开展了师德论文评选活动，编辑了《师德经验材料汇编》《师德优秀论文集》。在全省师德建设优秀成果评选中，我市获文献类3个一等奖、5个二等奖；科研类2个一等奖、3个二等奖；活动类2个一等奖、2个二等奖；经验类1个一等奖，促进了师德建设整体上水平。
四、宣传崇高师德，激励教师整体提升优雅境界
积极营造教师优雅的政策环境。将师德纳入市教育局对各县（市）区教育局和直属单位“四比四看创一流”活动中，建立了市教育局领导包县（市）区和学校师德责任制，层层签定责任状。市教育局局长金伟对师德高度重视，几乎是逢会必讲、每会必谈、下乡必查，从而带动和促进了全系统上下全员抓师德的工作格局。探索师德养成的人文路径，仅2009年，全市投入校长和教师学习培训资金达1 168.5万元。将师德纳入各类教师培训、教师全员测试、岗位技能训练中。特别是在青年教师师德教育及培养上，实施“青蓝工程”，组建了“名师工作室”，为青年教师成长搭建平台，促进教师走向优雅。市教育局每年都下发文件，开展向师德先进个人学习活动，表彰奖励师德先进集体和个人。组建“师德先进教师事迹报告团”，深入全市9县（市）7区巡回演讲。编发了《拳拳鹤城心》《鹤城师德风采》，以高尚的精神塑造人，以先进的人物鼓舞人。
积极营造教师优雅的舆论环境。弘扬主旋律，讴歌时代楷模。在齐齐哈尔教育信息网上开辟“教师风采”栏目，刊登了国家、省优秀教师和省、市师德标兵92人。在齐齐哈尔市日报上开辟了“教育专版”，积极宣传师德标兵的优秀事迹。开展“师德十大标兵”评选活动。2008年我们与市委宣传部、市人事局联合开展了十大师德标兵评选活动刊登在《齐齐哈尔日报》和“齐齐哈尔市教育信息网”上，各界群众积极参与，报纸投票达40万份，网络投票达20万份，在社会上产生了很好的影响。榜样激励带动了整体教师提升优雅境界。现有全国先进集体2个，全省师德先进集体30个；全国模范教师5人，全国优秀教师10人；省优秀教师141人，省师德先进个人120人；市级专家型校长32人、名师31人，市级优秀教师标兵80人，市师德先进个人、优秀班主任1 268人。
师德建设是一个永恒的课题。持续推进教师从“优秀”走向“优雅”，是我们不懈的追求。我们要以这次会议为新起点，虚心学习先进经验，博采众长，积极进取，把我市师德建设再提高到一个新水平，努力办好让人民满意的师资队伍。
一、提升校园文化品位，打造教师优雅环境
教师学习、工作的时间大部分是在学校度过的。学校的自然环境、制度环境、学习环境对教师的影响和作用不言而喻。
学校的自然环境是教师“优雅”的前提，努力把学校打造成教师幸福的家园。目前，全市学校危房改造工程全部完成。城市学校100%实现了楼房化，乡村学校100%实现了砖瓦化，全市的校容校貌焕然一新，为教师“优雅”提供了必要的条件。有的学校还建起了“读书室”，让教师自发学习，在学习中提升素质；有的学校建起了“休闲花园”等，让教师在美的环境中陶冶情操，感受工作的愉悦。
制度环境是教师“优雅”的基础。坚持用制度管人管事，贴近实际、贴近教师，建立健全了具有针对性、操作性、实效性的师德长效工作机制，以此约束规范教师的言行。先后出台了《齐齐哈尔市关于进一步加强中小学师德建设意见》《中小学教师师德行为规范“十要十不要”》《教师从教行为“十不准”》《关于严禁教师有偿补课的规定》，等等，为师德建设由他律向自律转变打下了基础。
倡导“读书让我进步，读书让我优雅，读书让我快乐”的理念，在全市中小学校积极推进“学习工程”，打造“书香校园”，创设“学习共生”良好氛围。让广大教师在读书学习中不断优雅气质美化心灵，全面提升教师的从教品位，从根本上优化教师的精神面貌。我们把创建“书香校园”当作长线任务来抓，强化引导性和行政性，让爱读书、好读书成为广大教师共同的气质和表情，让教师在读书中共同成长，在学习中携手发展。
二、倡导终身学习，让学习成为教师优雅的本色
学习是教师成长进步的动力源泉，是教师从优秀走向优雅的重要途径。
首先，抓校长学习，让校长由“地位”走向“品位”。按照培养“教育家型”校长的目标，我们把理论提高放在首位，充分体现校长对学校的领导首先是理念的领导的思想，考评重点放在教育思考力提升和实践应用的成果上。组织开展了市专家型校长评选活动，旨在让每个校长都成为首席学习官、读书人的领跑者。通过读书汇报、擂台讲演、主题答辩、实绩考核等方式，在全市评选出32名专家型校长，极大地优化了校长团队的整体风貌。作为“专家型”校长的领军人物，二十九中学原校长王守利，26年如一日坚守教学讲台、搞教科研、著书立说。他两袖清风，固守清贫，在生命垂危的时刻还心系学校和学生，用美丽的教育人生诠释了生命的价值。我们以王守利为标杆，弘扬他的学不倦、教不厌和贫不悔的精神，从而使读书学习在校长队伍中蔚然成风。
其次，抓教师学习，让书卷气成为教师优雅的本色。抓教师读书学习成长，强调校本学习管理，以调动教师学习主动性和自觉性为主，让读书学习成为工作发展之必需。广大教师经历了由“要我学”到“我要学”心灵升华过程，读书学习成了教师群体的自然“文化需要”，成了教师“闲暇”时的习惯，“成功就是多读一本书”的理念在教师的心中扎根。为检验学习效果，激发学习动力，2007—2009年，每年一个主题，开展了全市的读书报告会、师德师风演讲会和师德建设论坛。依安县实验中学年轻老师苑军聪颖好学，善于思考，撰写的《心灵之旅》入选教育专著丛书，成了“学者型教师”的代表。读书使教师眼界开阔，学习让教师境界提升，教师感到了读书学习的温暖与快乐，教师的言行日渐优雅。
第三，抓为人师表，引导学生从“文明”走向“文雅”。提倡建立“师生读书共同体”，让教师的读书习惯带动学生的读书习惯，让教师的书卷气浸润学生的身心。如今“经典诵读”、“读书角”、“读书会”等读书团体遍布城乡学校。各具特色的书香校园不断出现，教师的文明水平步步攀升。龙沙区的永裕小学打造“一字一句读好书，一生一世做好人”校园文化，彰显了很高的品位，教师实现“努力工作，幸福生活”，学生践行“多读书长学问，育善根做好人”的目标，特色文化已成为教师和学生最生动的记忆。
三、体现教书育人的感受，体验优雅人生的幸福
优雅是教师的一种幸福生活的方式，是一种愉快心情、宁静心境与平和的心态。我们把师德建设与各项工作有机结合，让教师静心教书、潜心育人、放心工作。
把师德建设与课程改革相结合。建立了教师自评、互评、学生评、社会评的全方位、多角度师德评价体系，根据新课程改革要求，教师自我叙事、随笔等记载师德的心得体会；教师深挖教材潜在德育因素，在对学生进行思想道德、文化知识传授的同时，自身的师德修养得到提炼；构建了新型的师生关系，师生和谐相处。省师德先进个人、市十大师德标兵，齐齐哈尔中学教师李丽在高中数学实践和反思中，构建了诗意的课堂教学，将严谨的数学赋予诗的灵性，让学生体会学习的快乐，在学习中受到美的熏陶。
把师德建设与评优晋级相结合。建立了师德培训制度，将师德教育列入40学时作为必修课，对新任校长、教师上岗前进行2周的教师职业道德专题培训，以德育人、以智育人、以情育人、以爱育人，已成为新时期师德建设的新风尚。实行师德“一票否决”制度，在教师聘任、评优选模、评优选模、职称评聘等工作中，凡师德不合格者，一票否决，令出法随，使广大教师自觉按照师德要求行事，真正做到了“正言、正容、正身、正心”。
把师德建设与教育科研相结合。确定师德科研课题，先后召开师德建设座谈会、经验交流会与现场会，组织开展了师德论文评选活动，编辑了《师德经验材料汇编》《师德优秀论文集》。在全省师德建设优秀成果评选中，我市获文献类3个一等奖、5个二等奖；科研类2个一等奖、3个二等奖；活动类2个一等奖、2个二等奖；经验类1个一等奖，促进了师德建设整体上水平。
四、宣传崇高师德，激励教师整体提升优雅境界
积极营造教师优雅的政策环境。将师德纳入市教育局对各县（市）区教育局和直属单位“四比四看创一流”活动中，建立了市教育局领导包县（市）区和学校师德责任制，层层签定责任状。市教育局局长金伟对师德高度重视，几乎是逢会必讲、每会必谈、下乡必查，从而带动和促进了全系统上下全员抓师德的工作格局。探索师德养成的人文路径，仅2009年，全市投入校长和教师学习培训资金达1 168.5万元。将师德纳入各类教师培训、教师全员测试、岗位技能训练中。特别是在青年教师师德教育及培养上，实施“青蓝工程”，组建了“名师工作室”，为青年教师成长搭建平台，促进教师走向优雅。市教育局每年都下发文件，开展向师德先进个人学习活动，表彰奖励师德先进集体和个人。组建“师德先进教师事迹报告团”，深入全市9县（市）7区巡回演讲。编发了《拳拳鹤城心》《鹤城师德风采》，以高尚的精神塑造人，以先进的人物鼓舞人。
积极营造教师优雅的舆论环境。弘扬主旋律，讴歌时代楷模。在齐齐哈尔教育信息网上开辟“教师风采”栏目，刊登了国家、省优秀教师和省、市师德标兵92人。在齐齐哈尔市日报上开辟了“教育专版”，积极宣传师德标兵的优秀事迹。开展“师德十大标兵”评选活动。2008年我们与市委宣传部、市人事局联合开展了十大师德标兵评选活动刊登在《齐齐哈尔日报》和“齐齐哈尔市教育信息网”上，各界群众积极参与，报纸投票达40万份，网络投票达20万份，在社会上产生了很好的影响。榜样激励带动了整体教师提升优雅境界。现有全国先进集体2个，全省师德先进集体30个；全国模范教师5人，全国优秀教师10人；省优秀教师141人，省师德先进个人120人；市级专家型校长32人、名师31人，市级优秀教师标兵80人，市师德先进个人、优秀班主任1 268人。
师德建设是一个永恒的课题。持续推进教师从“优秀”走向“优雅”，是我们不懈的追求。我们要以这次会议为新起点，虚心学习先进经验，博采众长，积极进取，把我市师德建设再提高到一个新水平，努力办好让人民满意的师资队伍。