【摘 要】
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目的 探讨互联网模式下以案例为主导的讨论式教学法（CBL）联合迷你临床演练评估（Mini-CEX）在助理全科住院医师规范化培训中的效果及可行性。方法 选取在湖州市第一人民医院全科医学基地规培的48例助理全科学员为研究对象，用随机数字表法分为对照组和观察组，每组各24例。对照组实施传统教学法，观察组实施互联网模式下CBL教学联合Mini-CEX教学法。连续完成6周教学后，比较两组的出科考核理论和实践
【基金项目】
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浙江省医药卫生科技计划项目（2020PY072）；
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目的 探讨互联网模式下以案例为主导的讨论式教学法（CBL）联合迷你临床演练评估（Mini-CEX）在助理全科住院医师规范化培训中的效果及可行性。方法 选取在湖州市第一人民医院全科医学基地规培的48例助理全科学员为研究对象，用随机数字表法分为对照组和观察组，每组各24例。对照组实施传统教学法，观察组实施互联网模式下CBL教学联合Mini-CEX教学法。连续完成6周教学后，比较两组的出科考核理论和实践成绩、Mini-CEX测评、教学满意测评结果。结果 观察组出科理论、操作成绩均高于对照组，差异有统计学意义（t分别=7.37、7.56,P均＜0.05）；在Mini-CEX测评方面，观察组各项评分均高于对照组，差异有统计学意义（t分别=2.07、2.57、2.57、4.11、8.68、2.22、2.14,P均＜0.05）。观察组学员教学满意度各项评分均高于对照组，差异有统计学意义（t分别=4.06、6.54、2.67、2.02、3.72、2.42、4.17,P均＜0.05）。结论 互联网模式下CBL教学联合Mini-CEX在助理全科医师培养中取得了很好的教学效果，提高了综合素质，并获得了较高的教学满意度。
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