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俗话说得好：火车跑得快，全靠车头带。班级工作要顺利开展，离不开班主任的“吹、拉、谈、唱”，班主任的指挥棒直接影响着整个班集体。所以班主任在这个集体中显得尤为重要，什么样的元帅带出什么样的兵。通过几年的班主任工作，我总结出：要想让班级工作能上一个台阶，你必须拥有高度的威信。
前苏联教育家赞科夫说过：“如果没有威信，那就是说，师生之间没有真正的相互关系，就缺少了有效的进行教育和教学工作的必要条件。”所谓威信，就是威望和信誉，是令学生信服，让学生自愿接受的情感，是学生发自内心地对老师的尊敬和信任，同时也是老师综合素质的一种体现。古语说：“其身正，不令则从；其身不正，虽令不从。”这也正是班主任威信建立的一种写照。
特别是在今天的农村初中，班主任扮演者非常重要的角色，在班级中更应积极树立威信。农村初中现状分析：教室里一半以上的学生是外地务工人员子女，情况比较复杂，这一部分学生家庭环境差、家庭教育不力，学习习惯差，父母来这打工根本没空管他们，致使学生对学习思想上不重视。
如何当好农村初中班主任，如何管理这样的班集体，又如何在这样的班集体中树立足够的威信呢？这是我们应该思考的问题。家长常说：“对我们的孩子严一点，不要给他面子，该怎么罚酒怎么罚。”靠这种严厉的手段镇压学生，用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使学生折服，这只是暂时的，不是长久的，这种“冷”的管束方法反而会使一些学生玩两面派，一些个性较强的学生还会产生逆反心理和对抗行为。这样反而不能是班主任树立威信，只能使学生更讨厌你，更加厌学。
建立班主任威信可以从下面几个方面着手：
一、树立良好的第一印象
班主任第一次进班级，学生会印象很深。学生肯能对你早就有表象的了解，俗话说：好的开始成功的一半。如果第一印象不好，学生会觉得很失望，这样不利于班主任威信的建立。所以班主任为了能树立良好的第一印象，还是要做足准备，细节问题特别要注意。与学生会面应注意以下几个方面：①充分表露师爱；②展现高尚人格；③树立良好风范；④展现才华，明察锐觉；⑤显示时代精神。
二、要对学生有爱心
由于农村初中的现状比较复杂，一部分学生高兴就来上学，不高兴就休息，而且学生流失情况也比较严重。首先是要有一个稳定的班集体，使学生思想上重视起来，能够坚持来校上课。那就需要你在管理中，无时无刻不渗透着对学生的爱。在生活上处处关心他们，其实一声问候、一声关心、一声祝福，有时候起着很大的作用，学生会牢记心里，对你充满感激；在学习中，当学生的知心朋友，要能够发现他们的闪光点，多点表扬，多点鼓励，要知道学生是多么渴望得到老师的赞许。如果你能像爱自己的孩子一样去呵护他们，我想他们还是很渴望读书的。谁不想在赞美声中成长呢，谁又不想在鼓励声中前进呢？只有你尊重学生，学生才会更加尊重你，你的威信才能顺利建立起来。爱学生就要了解他们的一切，包括喜怒哀乐，兴趣爱好，家庭状况等等，这样就可以避免我们盲目的爱学生。当然，仅仅靠了解还不够，还应该去关注学生，做到心中有“学生”，只有这样才能知道怎样去爱他们，才能有的放矢的给予学生所需要的爱。
三、要增强综合素质
一名优秀而有威信的班主任，必定是一名优秀的老师，必须具有较强的综合素质：
①拥有良好的道德品质和文化修养；
②拥有良好的认知能力和性格特征；
③拥有班主任独特的仪表、生活作风和行为习惯；
④拥有良好的专业技能知识；
⑤渊博的知识、广泛的兴趣、幽默的语言、丰富的经验。
四、张弛有度、善于控制
有的班主任会走入误区，认为只要“严”，把学生当敌人，为了“保持威信”而疏远学生，让学生怕自己来树立威信。谁知这样是把学生据以千里之外，这样的班级会毫无生机，死气沉沉，久而久之，师生就产生了隔阂，这样既不利于班主任的管理，也不利于学生的发展，学生缺乏了主动性，最终班级工作很难顺利开展。
有的班主任认为只要和学生做朋友，加强师生关系，与学生打成一片，甚至和学生称兄道弟，这样就显得活泼有余，严肃不足。长此以往，学生不把老师当老师，没了规矩。这样不利于教师的教学工作的开展，也不利于班主任威信的建立。
那么班主任的威信的建立，就要求与学生保持适度的距离。“严与松”的控制，“表扬与批评”的控制，这就需要班主任充当多重角色，摆正班主任与学生的关系，做到“恰到好处”。
班主任尤其要善于控制情绪，面对各式各样的学生，很多班主任容易情绪化，这就需要你有更强的自制力。不要把怨气带到教室，不要把怒气发到学生身上，批评学生的时候也宜就事论事，不宜一棍子打死。俗话说：“打一拳，摸一下”，意思就是要控制说话的态度和语气，批评了也要让学生服气。
五、言出必行、公正严明
做人必须讲信用，班主任作为师长，尤其要做到言出必行，这样才会让学生觉得你是一个讲信用，值得尊重、相信的老师，那么，你说出的话必然会在学生心目中形成一定的份量，做到为学生所信，这也就有利于班主任工作的有效开展。譬如说班级制定了班级公约，那就一定要严格按照上面的条款执行，绝不能半途而废；班级卫生责任制，既然制定了这样的制度，有功必赏，有错不罚。只有班主任以身作则，言出必行，只有这样班级管理工作才能顺利开展。
作为班主任，平时与学生接触时间最多，能否公正平等的对待每一个学生，往往会影响你在学生心目中的形象和地位。有些班主任口中说的是全体学生要一碗水端平，而在实际当中却以分数论英雄，对于学习好的同学是“爱的过分”，出现了错误也认为是情有可原的；而面对学习较差、调皮的学生是一见就皱眉头，稍微的差错就会大发雷霆。时间长了，势必会形成两种极端的学生。过分宠爱会导致学生优越感太强，容易目中无人，遇到挫折时不易适应。过分责骂会极大地伤害学生的自尊心和自信心，同时也降低了班主任在学生心目中的威信。所以，班主任对待学生的态度要一视同仁，只有这样才能赢得学生的尊敬，树立起班主任的威信。
古人云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信。”具有很高威信的班主任本身就是一种巨大而无形的教育力量，往往会起到事半功倍的效果，没有威信就没有管理可言，没有威信班主任工作就不能顺利开展。班主任只有通过自己高度的智慧，才能在学生中树立起威信。班主任威信的树立又是一项复杂且系统的工程，特别是农村初中，威信不仅需要耐心培植，还需要精心呵护。
（作者单位：江苏省宜兴市丰义中学）
前苏联教育家赞科夫说过：“如果没有威信，那就是说，师生之间没有真正的相互关系，就缺少了有效的进行教育和教学工作的必要条件。”所谓威信，就是威望和信誉，是令学生信服，让学生自愿接受的情感，是学生发自内心地对老师的尊敬和信任，同时也是老师综合素质的一种体现。古语说：“其身正，不令则从；其身不正，虽令不从。”这也正是班主任威信建立的一种写照。
特别是在今天的农村初中，班主任扮演者非常重要的角色，在班级中更应积极树立威信。农村初中现状分析：教室里一半以上的学生是外地务工人员子女，情况比较复杂，这一部分学生家庭环境差、家庭教育不力，学习习惯差，父母来这打工根本没空管他们，致使学生对学习思想上不重视。
如何当好农村初中班主任，如何管理这样的班集体，又如何在这样的班集体中树立足够的威信呢？这是我们应该思考的问题。家长常说：“对我们的孩子严一点，不要给他面子，该怎么罚酒怎么罚。”靠这种严厉的手段镇压学生，用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使学生折服，这只是暂时的，不是长久的，这种“冷”的管束方法反而会使一些学生玩两面派，一些个性较强的学生还会产生逆反心理和对抗行为。这样反而不能是班主任树立威信，只能使学生更讨厌你，更加厌学。
建立班主任威信可以从下面几个方面着手：
一、树立良好的第一印象
班主任第一次进班级，学生会印象很深。学生肯能对你早就有表象的了解，俗话说：好的开始成功的一半。如果第一印象不好，学生会觉得很失望，这样不利于班主任威信的建立。所以班主任为了能树立良好的第一印象，还是要做足准备，细节问题特别要注意。与学生会面应注意以下几个方面：①充分表露师爱；②展现高尚人格；③树立良好风范；④展现才华，明察锐觉；⑤显示时代精神。
二、要对学生有爱心
由于农村初中的现状比较复杂，一部分学生高兴就来上学，不高兴就休息，而且学生流失情况也比较严重。首先是要有一个稳定的班集体，使学生思想上重视起来，能够坚持来校上课。那就需要你在管理中，无时无刻不渗透着对学生的爱。在生活上处处关心他们，其实一声问候、一声关心、一声祝福，有时候起着很大的作用，学生会牢记心里，对你充满感激；在学习中，当学生的知心朋友，要能够发现他们的闪光点，多点表扬，多点鼓励，要知道学生是多么渴望得到老师的赞许。如果你能像爱自己的孩子一样去呵护他们，我想他们还是很渴望读书的。谁不想在赞美声中成长呢，谁又不想在鼓励声中前进呢？只有你尊重学生，学生才会更加尊重你，你的威信才能顺利建立起来。爱学生就要了解他们的一切，包括喜怒哀乐，兴趣爱好，家庭状况等等，这样就可以避免我们盲目的爱学生。当然，仅仅靠了解还不够，还应该去关注学生，做到心中有“学生”，只有这样才能知道怎样去爱他们，才能有的放矢的给予学生所需要的爱。
三、要增强综合素质
一名优秀而有威信的班主任，必定是一名优秀的老师，必须具有较强的综合素质：
①拥有良好的道德品质和文化修养；
②拥有良好的认知能力和性格特征；
③拥有班主任独特的仪表、生活作风和行为习惯；
④拥有良好的专业技能知识；
⑤渊博的知识、广泛的兴趣、幽默的语言、丰富的经验。
四、张弛有度、善于控制
有的班主任会走入误区，认为只要“严”，把学生当敌人，为了“保持威信”而疏远学生，让学生怕自己来树立威信。谁知这样是把学生据以千里之外，这样的班级会毫无生机，死气沉沉，久而久之，师生就产生了隔阂，这样既不利于班主任的管理，也不利于学生的发展，学生缺乏了主动性，最终班级工作很难顺利开展。
有的班主任认为只要和学生做朋友，加强师生关系，与学生打成一片，甚至和学生称兄道弟，这样就显得活泼有余，严肃不足。长此以往，学生不把老师当老师，没了规矩。这样不利于教师的教学工作的开展，也不利于班主任威信的建立。
那么班主任的威信的建立，就要求与学生保持适度的距离。“严与松”的控制，“表扬与批评”的控制，这就需要班主任充当多重角色，摆正班主任与学生的关系，做到“恰到好处”。
班主任尤其要善于控制情绪，面对各式各样的学生，很多班主任容易情绪化，这就需要你有更强的自制力。不要把怨气带到教室，不要把怒气发到学生身上，批评学生的时候也宜就事论事，不宜一棍子打死。俗话说：“打一拳，摸一下”，意思就是要控制说话的态度和语气，批评了也要让学生服气。
五、言出必行、公正严明
做人必须讲信用，班主任作为师长，尤其要做到言出必行，这样才会让学生觉得你是一个讲信用，值得尊重、相信的老师，那么，你说出的话必然会在学生心目中形成一定的份量，做到为学生所信，这也就有利于班主任工作的有效开展。譬如说班级制定了班级公约，那就一定要严格按照上面的条款执行，绝不能半途而废；班级卫生责任制，既然制定了这样的制度，有功必赏，有错不罚。只有班主任以身作则，言出必行，只有这样班级管理工作才能顺利开展。
作为班主任，平时与学生接触时间最多，能否公正平等的对待每一个学生，往往会影响你在学生心目中的形象和地位。有些班主任口中说的是全体学生要一碗水端平，而在实际当中却以分数论英雄，对于学习好的同学是“爱的过分”，出现了错误也认为是情有可原的；而面对学习较差、调皮的学生是一见就皱眉头，稍微的差错就会大发雷霆。时间长了，势必会形成两种极端的学生。过分宠爱会导致学生优越感太强，容易目中无人，遇到挫折时不易适应。过分责骂会极大地伤害学生的自尊心和自信心，同时也降低了班主任在学生心目中的威信。所以，班主任对待学生的态度要一视同仁，只有这样才能赢得学生的尊敬，树立起班主任的威信。
古人云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信。”具有很高威信的班主任本身就是一种巨大而无形的教育力量，往往会起到事半功倍的效果，没有威信就没有管理可言，没有威信班主任工作就不能顺利开展。班主任只有通过自己高度的智慧，才能在学生中树立起威信。班主任威信的树立又是一项复杂且系统的工程，特别是农村初中，威信不仅需要耐心培植，还需要精心呵护。
（作者单位：江苏省宜兴市丰义中学）