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针对居住区规划设计课程特点与传统教学的缺陷,需增强居住区规划设计教学基础中的“研究性”和“引导性”,避免传统的单一性与反复性。在教学中按“以学生为主体”的主线,做到师生“双主体交互”,培养学生规划设计的创新思维,以适应当前城市居住区的发展需求,同时使课程教学方法更加具有社会现实性。
居住区规划设计课程教学方法创新探讨
【摘 要】
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针对居住区规划设计课程特点与传统教学的缺陷,需增强居住区规划设计教学基础中的“研究性”和“引导性”,避免传统的单一性与反复性。在教学中按“以学生为主体”的主线,做
【机 构】
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湖南科技大学建筑与城乡规划学院
【出 处】
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当代教育理论与实践
【发表日期】
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2016年9期
【基金项目】
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湖南省教育厅一般项目(14C0428)
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