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一个班级中,每一个学生的基础知识、阅读体验和知识积累的不同,使得学生间的习作表达能力也存在着差异。为落实语文新课标“尊重学生的个体差异,珍视学生的不同需求,真正体现面向全体学生”的理念,在小学语文习作教学中,实施差异教学,让每一个学生在各自的“最近发展区内”得到充分发展,从而促进他们习作水平的不断提高。