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摘 要： 中职思想政治课应体现自己的特色，凸显“职业性”，培养符合现代化建设需要的职业人。针对如何创造性地开展中职思想政治课的教育教学工作，开创有中职特色的学生德育新局面这一问题，文章作探讨。
关键词： 中职 思想政治课 工作方法
中职学校的办学宗旨是“以市场为导向，以就业为目的”，是为企业培养合格的企业人。因而，学校一方面要求学生掌握扎实的专业知识和专业技能，另一方面要求学生形成良好的职业道德和思想素质。中职思想政治课是学校德育工作的主渠道，是学校实施素质教育的重要内容。因此，中职思想政治课应体现自己的特色，凸显“职业性”，以利于培养符合现代化建设需要的职业人。那么，如何创造性地开展中职思想政治课的教育教学工作，开创有中职特色的学生德育新局面呢？
一、针对中职生思想道德的现状与特点，提高思想政治课的针对性和实效性。
现在中职学校的生源群体普遍存在以下共同特点：一是学生初中的学习成绩普遍偏低，因而存在厌学情绪高、文化素质低、自信心缺乏的现象；二是都出生于上世纪90年代，大部分从小就被全家人视为掌上明珠，称作“小太阳”的独生子女。由于长期生长在家人百般呵护的溺爱环境中，这些孩子普遍形成一切以自我为中心、任性、自私的性格，做事原则只以个人的好恶而定，自己的利益永远放在第一位，缺乏团结协作精神和大局观念，一旦遇到挫折和不顺心，就容易意志消沉、自暴自弃，挫折承受能力差；三是由于受到社会一些不良风气的影响，加之部分媒体和影视作品的错误引导，部分学生片面追求物质享受，缺乏长远的奋斗目标和高尚的人生理想，精神世界极度空虚。
因此，中职思想政治课应结合中职生的身心特点及成长规律，针对学生普遍存在的现象，统筹三年的德育主题内容，设计若干主题，使德育工作前后衔接，有推进有深化，避免空洞、笼统的理论说教。
首先，可开展以“自信自强，走好人生一步”为主题的教学教育活动。通过介绍一些名人或本土知名企业家的创业过程，同时引导学生一起回首往事，回味走过的岁月，发现人生其实就是一个不断积累的过程，过程中有成功，也有失败，有顺利，也有挫折，关键在于怎么对待，如何把失望转变为希望，把烦恼转变为快乐，把惆怅转变为自信，引导学生正确对待生活中的挫折、困惑、不顺心。还可以通过一些往届学长的成功职业生涯案例和引导学生积极参与社团等各种课内外活动让学生明白“三十六行，行行出状元”，并帮助学生找到自己的亮点，发现自己的特长、兴趣，初步开始设计自己的职业生涯，从而树立自信，确立目标。
其次，开展以“习惯是人生的主宰”为主题的教学教育活动，主要是进行学生的文明行为习惯、学习习惯的养成教育，让学生明白“播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。习惯一旦养成，便会成为一种潜意识行为，对一个人的生活、事业、人生都会起到意想不到的巨大作用。而良好的行为习惯的养成则需从小事做起，从现在做起，引导学生在日常的学习生活中自觉约束自己的言行，播下良好的行为种子，养成文明行为习惯，一步步走向成功人生。
最后，可开展“中职生技能大赛”、“毕业生典型成功经验介绍”等为主题的活动，侧重学生专业意识、就业信念的形成。
这样形成一套有机的德育教育整体，引导学生在成长的道路上不断完善。
二、注意吸纳企业的核心价值，凸显中职思想政治课的“职业性”特色。
既然中职学校的学生培养是以就业为目的的，那么如何让学生在校期间就既能掌握上岗所需的技能，又能形成企业所需的专业素质和行为习惯呢？让学生走出校门，一走进企业就能适应企业、适应职场，成为企业合格的员工就显得非常重要了。因此，中职学生在校期间的德育，特别是思想政治课的教学、教育内容就需要引入企业文化。而企业文化的根源在于价值观，更确切地说，是企业的核心价值观。从现阶段来看，主要是吸纳大多数优秀企业所共同奉行的四个方面的理念：一是团队协作意识。当今社会已是一个非常重视合作的社会，现代企业更是如此，大部分工作不是个人力量所能完成的，发挥团队的作用至关重要。因此，作为企业培养技能人才的职业学校，就应特别注意培养学生的团队精神和合作意识。二是服务意识。顾客至上、以人为本已是大多数企业奉行的核心理念之一，因而学生充分理解别人和尊重他人，处处为别人着想，树立真心实意的服务意识也应作为中职思想品德教育的重要内容。三是质量意识。现代企业生存与发展的关键已经由产品的数量转换成产品的质量，质量的控制已经成为企业的重中之重，而质量是由人控制的，取决于企业的职工素质，关键是人的责任心和工作态度。因此，中职学校要把培养学生一丝不苟、精益求精的责任、态度融入思想政治课的教育教学中。四是创新意识。优秀的企业都有强的创新意识，优秀的中职学校更应有浓的创新氛围。因此，要让学生了解创新的要求，学习掌握创新的方法和技巧，培养创新意识，追求卓越的创新精神。
三、改变传统的教学模式，加强校企合作，开展多种多样的课内外相结合的教学活动。
传统的中职思想政治教育模式存在一个突出的问题，就是相对封闭而脱离市场主体，惯用传统文化而企业气息、现代气息不足，这样往往不能满足中职培养目标的要求，又难于引起学生的兴趣和重视。为此中职学校的思想政治教育要开展校企合作，培养学生企业文化素养，推进学校学生与企业员工的无缝对接。
（一）定期邀请企业管理人员到学校讲解企业精神、企业文化，让学生体会企业与企业，企业人才与人才之间激烈竞争的现实，引导学生自觉培养企业需要的职业道德素养和团队精神。
（二）组织学生参加校外实践。把学生带到企业生产管理的真实环境中，提前对学生进行岗位熏陶，使其置身于企业生产的第一线，融入企业员工中，切身感受企业管理对员工质量意识、效益观念、团结协作精神和一丝不苟工作态度的要求，促进中职学生加深对社会发展的理性认识，纠正他们在认知上的偏差，树立正确的人生价值观和对社会的认同感、责任感。
（三）组织学生到人才市场、劳务市场、机关单位开展调查，了解社会企业对人才需求的信息，让学生认识到企业选择的是最优秀、最适合企业，能融入企业团队，能与企业共同发展的人才，从而自觉地树立强烈的危机感和紧迫感，激发学生学习专业知识的兴趣，培养良好职业品质的内在动机。
四、与时俱进更新教学理念，激发学生的学习兴趣。
现代中职学生由于接收到的外部信息多而杂，再加上他们所处的年龄阶段具有明显叛逆的心理特征，因而呆板的说教、“满堂灌”很难打动他们，激发他们的学习兴趣。因此，作为新时代的中职教师要正确认识思想政治课程的重要性，更新教学观念，冲破传统教学观念与束缚，与时俱进，不断创新，使思想政治课更具有说服力和感染力。
（一）教师要善于营造良好的教学民主氛围，鼓励学生积极参与教学过程，注意教与学之间的和谐，融洽的氛围、民主平等的教学能创造宽松、愉悦的学习环境，教师与学生的关系和谐了，学生自然会对思想政治课产生兴趣，进而影响其终身学习的动机，推动可持续发展教育理念的实施。
（二）教师要关注现实，跟上时代步伐，在教学过程中有针对性地添加生活中活生生的社会现象和事例，让事实说话，使之更贴近学生的生活与实际，增强中职思想政治课的实效性。
（三）教师要在尊重学生个性和独特发展需要的基础上，着眼于每个学生的全面发展，不断开发学生的潜能。在教学过程中，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种途径尝试解难释疑，将自己所学知识应用于解决实际问题，这种形式能最大限度地满足学生自主发展的需要，尽可能地实现学生在活动中学习，在主动中发展，在合作中学会向他人学习，在探索中学会与人交流，在探究中提出自己的见解，从而达到促进学生主动发现规律，主动寻找解决问题的方法的目的。
总之，中职的思想政治教学教育要突出中职的特点和要求，使中职培养的人才在价值观念、行为规范上更符合企业职场的需求，从而使学生更容易融入企业这个大团队，进而从“校园人”走向“企业人”。
关键词： 中职 思想政治课 工作方法
中职学校的办学宗旨是“以市场为导向，以就业为目的”，是为企业培养合格的企业人。因而，学校一方面要求学生掌握扎实的专业知识和专业技能，另一方面要求学生形成良好的职业道德和思想素质。中职思想政治课是学校德育工作的主渠道，是学校实施素质教育的重要内容。因此，中职思想政治课应体现自己的特色，凸显“职业性”，以利于培养符合现代化建设需要的职业人。那么，如何创造性地开展中职思想政治课的教育教学工作，开创有中职特色的学生德育新局面呢？
一、针对中职生思想道德的现状与特点，提高思想政治课的针对性和实效性。
现在中职学校的生源群体普遍存在以下共同特点：一是学生初中的学习成绩普遍偏低，因而存在厌学情绪高、文化素质低、自信心缺乏的现象；二是都出生于上世纪90年代，大部分从小就被全家人视为掌上明珠，称作“小太阳”的独生子女。由于长期生长在家人百般呵护的溺爱环境中，这些孩子普遍形成一切以自我为中心、任性、自私的性格，做事原则只以个人的好恶而定，自己的利益永远放在第一位，缺乏团结协作精神和大局观念，一旦遇到挫折和不顺心，就容易意志消沉、自暴自弃，挫折承受能力差；三是由于受到社会一些不良风气的影响，加之部分媒体和影视作品的错误引导，部分学生片面追求物质享受，缺乏长远的奋斗目标和高尚的人生理想，精神世界极度空虚。
因此，中职思想政治课应结合中职生的身心特点及成长规律，针对学生普遍存在的现象，统筹三年的德育主题内容，设计若干主题，使德育工作前后衔接，有推进有深化，避免空洞、笼统的理论说教。
首先，可开展以“自信自强，走好人生一步”为主题的教学教育活动。通过介绍一些名人或本土知名企业家的创业过程，同时引导学生一起回首往事，回味走过的岁月，发现人生其实就是一个不断积累的过程，过程中有成功，也有失败，有顺利，也有挫折，关键在于怎么对待，如何把失望转变为希望，把烦恼转变为快乐，把惆怅转变为自信，引导学生正确对待生活中的挫折、困惑、不顺心。还可以通过一些往届学长的成功职业生涯案例和引导学生积极参与社团等各种课内外活动让学生明白“三十六行，行行出状元”，并帮助学生找到自己的亮点，发现自己的特长、兴趣，初步开始设计自己的职业生涯，从而树立自信，确立目标。
其次，开展以“习惯是人生的主宰”为主题的教学教育活动，主要是进行学生的文明行为习惯、学习习惯的养成教育，让学生明白“播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。习惯一旦养成，便会成为一种潜意识行为，对一个人的生活、事业、人生都会起到意想不到的巨大作用。而良好的行为习惯的养成则需从小事做起，从现在做起，引导学生在日常的学习生活中自觉约束自己的言行，播下良好的行为种子，养成文明行为习惯，一步步走向成功人生。
最后，可开展“中职生技能大赛”、“毕业生典型成功经验介绍”等为主题的活动，侧重学生专业意识、就业信念的形成。
这样形成一套有机的德育教育整体，引导学生在成长的道路上不断完善。
二、注意吸纳企业的核心价值，凸显中职思想政治课的“职业性”特色。
既然中职学校的学生培养是以就业为目的的，那么如何让学生在校期间就既能掌握上岗所需的技能，又能形成企业所需的专业素质和行为习惯呢？让学生走出校门，一走进企业就能适应企业、适应职场，成为企业合格的员工就显得非常重要了。因此，中职学生在校期间的德育，特别是思想政治课的教学、教育内容就需要引入企业文化。而企业文化的根源在于价值观，更确切地说，是企业的核心价值观。从现阶段来看，主要是吸纳大多数优秀企业所共同奉行的四个方面的理念：一是团队协作意识。当今社会已是一个非常重视合作的社会，现代企业更是如此，大部分工作不是个人力量所能完成的，发挥团队的作用至关重要。因此，作为企业培养技能人才的职业学校，就应特别注意培养学生的团队精神和合作意识。二是服务意识。顾客至上、以人为本已是大多数企业奉行的核心理念之一，因而学生充分理解别人和尊重他人，处处为别人着想，树立真心实意的服务意识也应作为中职思想品德教育的重要内容。三是质量意识。现代企业生存与发展的关键已经由产品的数量转换成产品的质量，质量的控制已经成为企业的重中之重，而质量是由人控制的，取决于企业的职工素质，关键是人的责任心和工作态度。因此，中职学校要把培养学生一丝不苟、精益求精的责任、态度融入思想政治课的教育教学中。四是创新意识。优秀的企业都有强的创新意识，优秀的中职学校更应有浓的创新氛围。因此，要让学生了解创新的要求，学习掌握创新的方法和技巧，培养创新意识，追求卓越的创新精神。
三、改变传统的教学模式，加强校企合作，开展多种多样的课内外相结合的教学活动。
传统的中职思想政治教育模式存在一个突出的问题，就是相对封闭而脱离市场主体，惯用传统文化而企业气息、现代气息不足，这样往往不能满足中职培养目标的要求，又难于引起学生的兴趣和重视。为此中职学校的思想政治教育要开展校企合作，培养学生企业文化素养，推进学校学生与企业员工的无缝对接。
（一）定期邀请企业管理人员到学校讲解企业精神、企业文化，让学生体会企业与企业，企业人才与人才之间激烈竞争的现实，引导学生自觉培养企业需要的职业道德素养和团队精神。
（二）组织学生参加校外实践。把学生带到企业生产管理的真实环境中，提前对学生进行岗位熏陶，使其置身于企业生产的第一线，融入企业员工中，切身感受企业管理对员工质量意识、效益观念、团结协作精神和一丝不苟工作态度的要求，促进中职学生加深对社会发展的理性认识，纠正他们在认知上的偏差，树立正确的人生价值观和对社会的认同感、责任感。
（三）组织学生到人才市场、劳务市场、机关单位开展调查，了解社会企业对人才需求的信息，让学生认识到企业选择的是最优秀、最适合企业，能融入企业团队，能与企业共同发展的人才，从而自觉地树立强烈的危机感和紧迫感，激发学生学习专业知识的兴趣，培养良好职业品质的内在动机。
四、与时俱进更新教学理念，激发学生的学习兴趣。
现代中职学生由于接收到的外部信息多而杂，再加上他们所处的年龄阶段具有明显叛逆的心理特征，因而呆板的说教、“满堂灌”很难打动他们，激发他们的学习兴趣。因此，作为新时代的中职教师要正确认识思想政治课程的重要性，更新教学观念，冲破传统教学观念与束缚，与时俱进，不断创新，使思想政治课更具有说服力和感染力。
（一）教师要善于营造良好的教学民主氛围，鼓励学生积极参与教学过程，注意教与学之间的和谐，融洽的氛围、民主平等的教学能创造宽松、愉悦的学习环境，教师与学生的关系和谐了，学生自然会对思想政治课产生兴趣，进而影响其终身学习的动机，推动可持续发展教育理念的实施。
（二）教师要关注现实，跟上时代步伐，在教学过程中有针对性地添加生活中活生生的社会现象和事例，让事实说话，使之更贴近学生的生活与实际，增强中职思想政治课的实效性。
（三）教师要在尊重学生个性和独特发展需要的基础上，着眼于每个学生的全面发展，不断开发学生的潜能。在教学过程中，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种途径尝试解难释疑，将自己所学知识应用于解决实际问题，这种形式能最大限度地满足学生自主发展的需要，尽可能地实现学生在活动中学习，在主动中发展，在合作中学会向他人学习，在探索中学会与人交流，在探究中提出自己的见解，从而达到促进学生主动发现规律，主动寻找解决问题的方法的目的。
总之，中职的思想政治教学教育要突出中职的特点和要求，使中职培养的人才在价值观念、行为规范上更符合企业职场的需求，从而使学生更容易融入企业这个大团队，进而从“校园人”走向“企业人”。