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作业是学生巩固所学知识的途径与工具，更具有磨炼心性、促进学生健康发展的育人功能。“双减”背景下，进行作业设计最基本的前提是教师要树立正确作业观，目的在于促进学生全面发展。基于本校习惯教育特色，本文试从识字书写、阅读、倾听表达、思考和积累五个方面，阐述如何实现以作业完整育人的素质教育目标。
“双减”背景下，让作业更完整育人——基于习惯养成的小学低年段语文作业设计思考
【摘 要】
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作业是学生巩固所学知识的途径与工具，更具有磨炼心性、促进学生健康发展的育人功能。“双减”背景下，进行作业设计最基本的前提是教师要树立正确作业观，目的在于促进学生全面发展。基于本校习惯教育特色，本文试从识字书写、阅读、倾听表达、思考和积累五个方面，阐述如何实现以作业完整育人的素质教育目标。
【机 构】
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江苏省南京市南化实验小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2023年02期
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