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【摘 要】 随着素质教育的深入实施，学校体育的地位更加突出，新的教育观念要求体育教师必须进行教学方法的改革，在加强自己业务能力的基础上，大胆探索适应素质教育要求的新路子。采用新颖独特的教法，形式多样的教学手段，使一些单调枯燥的教学内容，通过生动活泼的教学形式，从而使整个教学过程充满快乐、愉快、和谐的情感与气氛。既让学生喜欢学、乐于学，又让他们知道学习的目的和意义，自觉主动地发展体育能力和个性，增强体力和智力，培养良好的思想道德品质。快乐体育简而言之就是愚教寓乐。这就是教育艺术的最高境界，也是成功教育的必由之路。本文主要采用了文献综述法、实地调查法、专家访谈等方法了解国和小学采用独特教学特色，提高学生做人、学习、健体、审美、创造等多种能力，为学校体育工作的全面开展起积极的推动作用。
【关 键 词】 体育教学；体育训练；特色；全面发展
锦州市国和小学始建于1910年，是一所百年老校，学校占地面积10830平方米，现有在职教师150多人，48个教学班，3000多名学生。
近几年来，学校在市教育局的关怀和指导下，深入贯彻科学发展观，以“以人为本、继承发展、和谐促进、开拓创新”的办学理念，取得了教育改革和学生身心素质提高的双丰收。
在体育方面，立足课堂教学，开展各种体育特色项目，促进学校体育工作全面协调的发展，并取得了一定经验。因此，本文着手从回顾学校多年的教学历程、调查现状、前景展望来进行调查研究。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
锦州市国和小学
（二）研究方法
1. 文献资料法：在撰写过程中，参阅了大量体育文献资料，以对小学体育教学现状进行研究。
2. 专家访谈法：通过访谈了解学校体育教学历史。
3. 实地调查法：设身处地地了解体育教学发展情况。
二、结果与分析
（一）历史回顾
学校特色是一所学校办学过程中经过历史积淀自然形成的教育教学风格，是学生智力因素和非智力因素得到全面协调发展后而外显的整体强势素养，是绝大多数学生对学校的文化感同身受后而在自我言行方面的某些强势自觉，是学生在立足于全面发展基础上的强势智慧的强势发展。国和小学在百年的发展中形成了个性鲜明的办学特色，国和小学也正是在推进学校特色建设中不断地发展壮大的。
早在上个世纪80年代，本校就是辽宁省群众体工作网点校。冬季三项体育活动和篮球等群体运动项目开展得生动活泼，学生具有较扎实的运动基础。这些有利的条件，为体育教学的创建提供契机。学校抓住这一有利时机，瞄准传统武术项目，形成自己的办学特色，进行了体育课余训练的大胆尝试。
由文兵老师研发了跆拳道特色体育校本课程；张溯老师研发了轮滑特色体育课程；王野老师和董纪兴老师共同研发了篮球特色体育校本课程；刘晶老师的研发了健美操特色教学课程；李茜老师研发了乒乓球进课堂的课程。
（二）体育教学改革
课程的发展，使学生学习体育的兴趣不断增强。运动训练队已不能满足全校众多爱好者的需要，为何不将这些学生喜闻乐见的运动形式引进课堂，让更多的学生参与其中，享受运动的快乐呢？于是，在上级有关部门的指导下，在本校领导和教师的共同努力之下，学校大胆走上了“体育课余训练与体育课堂教学”相结合的教学改革之路。
1. 校本课程的开发。2007年中共中央7号文件提出青少年“人人有体育项目、班班有体育活动、校校有体育特色”的指导思想。体育教研组充分发挥了各位老师的专业特长，从学校的实际情况出发，充分利用学校现有的场地、设施、器材，因地制宜。校本课程的研发考虑适合学生身心发展的规律和同心童趣的需要。
2. 因材施教。依据教材内容和不同的体育项目，采取什么样的教学方法，才能使不同年龄的学生掌握动作要领，领会内涵，实现实验的目的呢？经过不断的探索、实践，决定在教学中注重分解教学与完整教学相结合，把完整的套路分成几段进行教学。侧重重难点动作的同时，注重掌握学生的体能分配与整套动作的节奏处理，进行配乐练习。教师用专业的语言提示，在教学中，注意精讲多练，采取重复练习法，变化练习法，体现因材施教的原则。
3. 逐步完善。“体育课余训练与体育课堂教学相结合”实验，解决了由于小学体育课课时少，对于接受能力不等的小学生来说，学会了但没有掌握技能，就是掌握了也没时间练习，很难使学生形成武术技能这样一个难题。在整个实验过程中，课堂教学、学知识、健体魄，再在集装箱活动中进行丰富有趣味的多种形式的再练习，使课堂教学与课余训练相衔接、相互促进。在这一过程中，我们注重部分入手，整体着眼，重点突破，整体优化。课堂中实施武术教学、活动中加以巩固，课余时间得到补充，环境中受到熏陶，评价中给予调整，交往中相互提高。
（三）体育教学改革初见成效
学校的改革实验取得了初步的成效，国家教委领导多次到学校考察，均给予了较高的评价。一批少年体育人才新秀脱颖而出，显露锋芒，成绩斐然。上百名学生进入省、市体校多名同学从事体育教育事业。学校大型团体操先后几次在锦州市级各类大型比赛上表演。
1. 促进体育教学工作改革。学校将这一改革理念融入体育教学，改变了我校体育教学的面貌，激发了体育教师大胆创新的激情。全体体育教师，努力体现体育与健康课程标准的精神，改变了过去体育课以运动技术为核心的教学方式，力求把激发学生的体育兴趣，培养学生的锻炼和健康意识以及提高学生的自我锻炼能力放在首位，使他们形成自主锻炼的习惯和健康的活动方式，为终身体育和适应未来工作、学习和生活打下良好的基础。学校体育教师王野发挥自身优势，不断深化武术进课堂的实验，多次为同行、专家、学者做示范课、观摩课。体育老师将这一教学理念与课改精神有机融合，力求体育课与生活实际相联系，将课堂延伸至生活及各项体育活动之中，教学效果显著。 2. 体育教学发展了体育特色。体育锻炼，锻炼了学生多种意志，提高了做人、学习、健体、审美、创造等多种能力，而这些良好的意志品质正是教育目标所期待的。因此，学校有意推动体育向其他各方面全面渗透，全面培养和提高学生整体素质。学校确立了新目标：以体育教学为牵引，组建国和小学课外兴趣小组，而体育教学为课外小组的成立奠定了广泛而又坚实的基础。
（四）体育教学特色，促进学校工作全面发展
1. 办校理念的形成。“以学生为本，愉快锻炼”这一运动理念是体育特色形成和发展的基础，同时它也为学校的发展带来了契机。首先体现的就是办学理念的不断创新。在适应课程改革的基础上，依据不同时期的学校实际，本校先后创建了“愉快工作，和谐发展，享受成功”工作思路；“三性化”即（工作目标刚性化，工作过程弹性化，工作环境人性化）管理理念；“以人为本，德育为首，面向未来，全面发展”的办学思想；“讲求奉献，注意创新，乐观向上，追求卓越”的校园精神。办学品位不断提升。
2. 校园文化的创建。本校知道“和谐、习惯、人本、成功、快乐、本然富有激情”的校园化环境，不仅能满足学生的视觉感受，还能内化学生的行为。因此十分注重校园文化建设，在先进的办学理念的指导下，淬砺出朴素无华的校园文化理念。营造了“人文、和谐、创新、快乐、健康、成功”的校园化氛围。学校启动校长温暖系列工程：至校长一封信，提供阳光早餐，倡导教师晨练，校长心理辅导，与校长聊天。在教师中展开“四议，两换位”就职演讲活动。改革教工大会形式，实行教导与教师面对面，当场解决教师提出的实际问题。探索教师发展性评论，开展教师工作状态下的激情年龄评比活动，促进教师发展。开展“温暖校园”活动，追求管理的情商效应，实现由“感情——热情——激情”的升华，使教师达到由“感化——感动——感激”的情感体验。
3. 创建一种充满艺术化的显性的校园文化环境。将校园划分为：场地、路道、活动区、食堂、洗手间、楼廊、教室、园地、办公室九大文化板块。楼廊文化分纵横两大板块，形成三条纵线五条横线，四厅十廊，十四大展区。和谐富有激情的校园环境，体现了特有的人文关怀，张扬了学校的办学理念，形成了一种特有的感召力，让师生为之怡情、自我追求、自我完善的驱动力不禁油然而生，从而更加自觉地向更完美更高尚的目标迈进。
（五）展望
体育教学是按一定计划和《新课程标准》进行的有目的和有组织的教育过程。体育教学由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，增强其体质，培养其道德、意志、品质等。它是学校体育实现的基本形式，是体育目标的实施途径之一。学校可以通过体育教学，使学生更能了解各类运动文化特点，传承民族体育文化；掌握基本的防身自卫知识和技能；成为热爱祖国、热爱体育事业，弘扬民族精神，具有一定教学能力和运用各类运动方法进行强身健体。国和小学体育课开设较好，目前从国和小学体育教学的开展情况来看，体育教学的发展会引起教育界的重视。学校继续坚持和完善、创新体育教学体系会给学校带来新的生机。
三、结论与建议
（一）结论
1. 通过此次调查，锦州市国和小学体育教学与课余训练是相当不错的，有望成为走向全国的主力军。少年儿童学习武术的热情已引起社会、家长、舆论的普遍关注，显示出锦州市国和小学广泛的群众基础和良好的发展前景。
2. 国和小学以体育教学特色推动学校体育，促进全面工作发展的特色办学之路，清楚地认识到，特色办学是一个持续的、缓慢的、不断发展的过程，是一个与时俱进的过程。平和小学之所以有今天的成绩，可以说是以武术特色促发展的结果。成绩只代表过去，今后的路还很漫长，学校应该在新的起点上进一步提高本校的体育工作，作出更大的贡献，再创更大的辉煌！
（二）建议
1. 贵校应增强师资，增加体育专业教师。
2. 贵校今后应对参加课余训练的学生建立完整档案。
【参考文献】
[1] 单静怡，单锡文. 我国普通高校开展民族传统体育教学的现状分析及对策研究[J]. 吉林体育学院学报，2011（5）.
[2] 全国体育学院教材委员会. 体育[M]. 北京：人民体育科技，1991.
[3] 王占春，何彦吉. 小学体育理论与方法[M]. 北京：人民教育出版社，1994.
[4] 杨斌，李洪. 中小学体育教学的创新与新课程的实施[J]. 体育成人教育学刊，2004（9）.
[5] 范军平，陈玉泰. 创新教育与体育教学[J]. 体育函授通讯，2002（6）.
【关 键 词】 体育教学；体育训练；特色；全面发展
锦州市国和小学始建于1910年，是一所百年老校，学校占地面积10830平方米，现有在职教师150多人，48个教学班，3000多名学生。
近几年来，学校在市教育局的关怀和指导下，深入贯彻科学发展观，以“以人为本、继承发展、和谐促进、开拓创新”的办学理念，取得了教育改革和学生身心素质提高的双丰收。
在体育方面，立足课堂教学，开展各种体育特色项目，促进学校体育工作全面协调的发展，并取得了一定经验。因此，本文着手从回顾学校多年的教学历程、调查现状、前景展望来进行调查研究。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
锦州市国和小学
（二）研究方法
1. 文献资料法：在撰写过程中，参阅了大量体育文献资料，以对小学体育教学现状进行研究。
2. 专家访谈法：通过访谈了解学校体育教学历史。
3. 实地调查法：设身处地地了解体育教学发展情况。
二、结果与分析
（一）历史回顾
学校特色是一所学校办学过程中经过历史积淀自然形成的教育教学风格，是学生智力因素和非智力因素得到全面协调发展后而外显的整体强势素养，是绝大多数学生对学校的文化感同身受后而在自我言行方面的某些强势自觉，是学生在立足于全面发展基础上的强势智慧的强势发展。国和小学在百年的发展中形成了个性鲜明的办学特色，国和小学也正是在推进学校特色建设中不断地发展壮大的。
早在上个世纪80年代，本校就是辽宁省群众体工作网点校。冬季三项体育活动和篮球等群体运动项目开展得生动活泼，学生具有较扎实的运动基础。这些有利的条件，为体育教学的创建提供契机。学校抓住这一有利时机，瞄准传统武术项目，形成自己的办学特色，进行了体育课余训练的大胆尝试。
由文兵老师研发了跆拳道特色体育校本课程；张溯老师研发了轮滑特色体育课程；王野老师和董纪兴老师共同研发了篮球特色体育校本课程；刘晶老师的研发了健美操特色教学课程；李茜老师研发了乒乓球进课堂的课程。
（二）体育教学改革
课程的发展，使学生学习体育的兴趣不断增强。运动训练队已不能满足全校众多爱好者的需要，为何不将这些学生喜闻乐见的运动形式引进课堂，让更多的学生参与其中，享受运动的快乐呢？于是，在上级有关部门的指导下，在本校领导和教师的共同努力之下，学校大胆走上了“体育课余训练与体育课堂教学”相结合的教学改革之路。
1. 校本课程的开发。2007年中共中央7号文件提出青少年“人人有体育项目、班班有体育活动、校校有体育特色”的指导思想。体育教研组充分发挥了各位老师的专业特长，从学校的实际情况出发，充分利用学校现有的场地、设施、器材，因地制宜。校本课程的研发考虑适合学生身心发展的规律和同心童趣的需要。
2. 因材施教。依据教材内容和不同的体育项目，采取什么样的教学方法，才能使不同年龄的学生掌握动作要领，领会内涵，实现实验的目的呢？经过不断的探索、实践，决定在教学中注重分解教学与完整教学相结合，把完整的套路分成几段进行教学。侧重重难点动作的同时，注重掌握学生的体能分配与整套动作的节奏处理，进行配乐练习。教师用专业的语言提示，在教学中，注意精讲多练，采取重复练习法，变化练习法，体现因材施教的原则。
3. 逐步完善。“体育课余训练与体育课堂教学相结合”实验，解决了由于小学体育课课时少，对于接受能力不等的小学生来说，学会了但没有掌握技能，就是掌握了也没时间练习，很难使学生形成武术技能这样一个难题。在整个实验过程中，课堂教学、学知识、健体魄，再在集装箱活动中进行丰富有趣味的多种形式的再练习，使课堂教学与课余训练相衔接、相互促进。在这一过程中，我们注重部分入手，整体着眼，重点突破，整体优化。课堂中实施武术教学、活动中加以巩固，课余时间得到补充，环境中受到熏陶，评价中给予调整，交往中相互提高。
（三）体育教学改革初见成效
学校的改革实验取得了初步的成效，国家教委领导多次到学校考察，均给予了较高的评价。一批少年体育人才新秀脱颖而出，显露锋芒，成绩斐然。上百名学生进入省、市体校多名同学从事体育教育事业。学校大型团体操先后几次在锦州市级各类大型比赛上表演。
1. 促进体育教学工作改革。学校将这一改革理念融入体育教学，改变了我校体育教学的面貌，激发了体育教师大胆创新的激情。全体体育教师，努力体现体育与健康课程标准的精神，改变了过去体育课以运动技术为核心的教学方式，力求把激发学生的体育兴趣，培养学生的锻炼和健康意识以及提高学生的自我锻炼能力放在首位，使他们形成自主锻炼的习惯和健康的活动方式，为终身体育和适应未来工作、学习和生活打下良好的基础。学校体育教师王野发挥自身优势，不断深化武术进课堂的实验，多次为同行、专家、学者做示范课、观摩课。体育老师将这一教学理念与课改精神有机融合，力求体育课与生活实际相联系，将课堂延伸至生活及各项体育活动之中，教学效果显著。 2. 体育教学发展了体育特色。体育锻炼，锻炼了学生多种意志，提高了做人、学习、健体、审美、创造等多种能力，而这些良好的意志品质正是教育目标所期待的。因此，学校有意推动体育向其他各方面全面渗透，全面培养和提高学生整体素质。学校确立了新目标：以体育教学为牵引，组建国和小学课外兴趣小组，而体育教学为课外小组的成立奠定了广泛而又坚实的基础。
（四）体育教学特色，促进学校工作全面发展
1. 办校理念的形成。“以学生为本，愉快锻炼”这一运动理念是体育特色形成和发展的基础，同时它也为学校的发展带来了契机。首先体现的就是办学理念的不断创新。在适应课程改革的基础上，依据不同时期的学校实际，本校先后创建了“愉快工作，和谐发展，享受成功”工作思路；“三性化”即（工作目标刚性化，工作过程弹性化，工作环境人性化）管理理念；“以人为本，德育为首，面向未来，全面发展”的办学思想；“讲求奉献，注意创新，乐观向上，追求卓越”的校园精神。办学品位不断提升。
2. 校园文化的创建。本校知道“和谐、习惯、人本、成功、快乐、本然富有激情”的校园化环境，不仅能满足学生的视觉感受，还能内化学生的行为。因此十分注重校园文化建设，在先进的办学理念的指导下，淬砺出朴素无华的校园文化理念。营造了“人文、和谐、创新、快乐、健康、成功”的校园化氛围。学校启动校长温暖系列工程：至校长一封信，提供阳光早餐，倡导教师晨练，校长心理辅导，与校长聊天。在教师中展开“四议，两换位”就职演讲活动。改革教工大会形式，实行教导与教师面对面，当场解决教师提出的实际问题。探索教师发展性评论，开展教师工作状态下的激情年龄评比活动，促进教师发展。开展“温暖校园”活动，追求管理的情商效应，实现由“感情——热情——激情”的升华，使教师达到由“感化——感动——感激”的情感体验。
3. 创建一种充满艺术化的显性的校园文化环境。将校园划分为：场地、路道、活动区、食堂、洗手间、楼廊、教室、园地、办公室九大文化板块。楼廊文化分纵横两大板块，形成三条纵线五条横线，四厅十廊，十四大展区。和谐富有激情的校园环境，体现了特有的人文关怀，张扬了学校的办学理念，形成了一种特有的感召力，让师生为之怡情、自我追求、自我完善的驱动力不禁油然而生，从而更加自觉地向更完美更高尚的目标迈进。
（五）展望
体育教学是按一定计划和《新课程标准》进行的有目的和有组织的教育过程。体育教学由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，增强其体质，培养其道德、意志、品质等。它是学校体育实现的基本形式，是体育目标的实施途径之一。学校可以通过体育教学，使学生更能了解各类运动文化特点，传承民族体育文化；掌握基本的防身自卫知识和技能；成为热爱祖国、热爱体育事业，弘扬民族精神，具有一定教学能力和运用各类运动方法进行强身健体。国和小学体育课开设较好，目前从国和小学体育教学的开展情况来看，体育教学的发展会引起教育界的重视。学校继续坚持和完善、创新体育教学体系会给学校带来新的生机。
三、结论与建议
（一）结论
1. 通过此次调查，锦州市国和小学体育教学与课余训练是相当不错的，有望成为走向全国的主力军。少年儿童学习武术的热情已引起社会、家长、舆论的普遍关注，显示出锦州市国和小学广泛的群众基础和良好的发展前景。
2. 国和小学以体育教学特色推动学校体育，促进全面工作发展的特色办学之路，清楚地认识到，特色办学是一个持续的、缓慢的、不断发展的过程，是一个与时俱进的过程。平和小学之所以有今天的成绩，可以说是以武术特色促发展的结果。成绩只代表过去，今后的路还很漫长，学校应该在新的起点上进一步提高本校的体育工作，作出更大的贡献，再创更大的辉煌！
（二）建议
1. 贵校应增强师资，增加体育专业教师。
2. 贵校今后应对参加课余训练的学生建立完整档案。
【参考文献】
[1] 单静怡，单锡文. 我国普通高校开展民族传统体育教学的现状分析及对策研究[J]. 吉林体育学院学报，2011（5）.
[2] 全国体育学院教材委员会. 体育[M]. 北京：人民体育科技，1991.
[3] 王占春，何彦吉. 小学体育理论与方法[M]. 北京：人民教育出版社，1994.
[4] 杨斌，李洪. 中小学体育教学的创新与新课程的实施[J]. 体育成人教育学刊，2004（9）.
[5] 范军平，陈玉泰. 创新教育与体育教学[J]. 体育函授通讯，2002（6）.