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摘 要：微课是近年来兴起并被广泛运用的一种教学模式。微课运用于中职计算机的教学，有利于激发学习兴趣，促进教学改革。中职计算机教师在教学中，要善于结合教学内容，挑选或者自主开发微课，并积极将微课运用于课堂导入环节、重点难点的突破环节、翻转课堂的构建环节，全面提高中职计算机教学效果。
关键词：中职计算机；微课；优势；对策
一、 前言
微课是一种以微视频为载体，以信息技术手段为依托的教学模式。和传统的教学手段不同，微课因其强大的冲击力、影响力而备受关注，并在教育领域掀起了“微课热”的研究热潮。中职计算机作为中职教育中的重要课程，对学生的计算机应用能力、信息化能力的培养具有重要的意义。在信息技术背景下，中职计算机教学中，教师应当巧妙地整合微课教学手段，有效地改变过去单一化的理论化教育模式，通过微课创新中职计算机的教学，刺激学生的感官，丰富课堂教学内容，提高中职计算机的教学效果。本文立足中职计算机教学，探索中职计算机教学中微课的运用对策。
二、 微课的内涵及特点
微课是以教学视频为载体的教学模式，伴随着计算机网络技术的发展而发展。微课视频，一般只针对某个教学内容，针对性强且时间短，是教师教学中突破教学重点难点，提高教学效果的有效手段。在中职计算机的教学中，微课教学模式的运用，具有微时间、微内容、主题明确而完整等特点。其中，微时间表明微课的时间一般较为简短，以5-8分钟为宜；微内容主要是微课的教学一般都是立足微小的选题，即针对教学中某个微小的知识点进行专题讲解，有利于加深学生对知识的理解；主题明确而完整，表明微课虽然时间短、内容短，但却能够清晰地阐述一个观点，讲解一个知识，提高学生的学习效果。
三、 中职计算机教学中微课运用的优势
（一） 激发学习兴趣
计算机知识枯燥而乏味，这是客观存在的问题。在中职计算机的教学中，笔者发现：绝大部分学生对计算机知识的学习都存在兴趣不浓、积极性不高的现状。尤其是在基础知识的讲解方面，如计算机由来、计算机系统的组成、操作系统等，由于知识过于专业化而失去了趣味性。此外，在计算机教学中，很多教师采取讲授式的教育模式，一成不变地讲解，使得原本就缺乏趣味性的知识更加索然无味，进而影响了学生对计算机知识学习的兴趣。在此背景下，微课的“横空出世”，对改变传统枯燥的教育模式，增强课堂教学的趣味性提供了技术性的支持。以计算机的发展、特点和应用的教学为例，教师可以运用富有趣味性的视频讲解模式作为导入。富有冲击力的视频导入，能够有效地增强课堂教学的趣味性，最终达到激发学生计算机学习兴趣的目的。
（二） 转变教师教育理念
微视频运用于中职计算机的教学，有利于转变教师应试化的教育理念。有人会觉得奇怪：微视频的运用与教师的教育理念有何关系？微视频是手段，而教育理念则是思想。笔者认为：两者之间有很大的关系。唯有教师不断转变教育理念，方能积极转变教学手段，科学整合微课教学手段开展教学。中职计算机教学中整合微课教学，在教师教育理念的转变方面体现为以下几点：一是在微课教学指导下，教师将会更加关注对学生的学习兴趣培养，同时强化学生在对计算机实践操作技能的培养；二是在微课教学指导下，教师可以结合微课构建翻转学习课堂，提高学生计算机学习的主观能动性，培养学生的自主学习能力，在此过程中促进学生计算机实践操作技能、应用技能的提升。
四、 中职计算机教学中微课运用的对策
（一） 结合教学内容，精心挑选、制作微课视频
微课运用于中职计算机的教学，并不是所有的微视频都需要教师自主开发。实际上，很多中职计算机教师在教学中，自主开发的微视频是有限的，教师可以通过互联网资源优势，整合微视频教育资源，丰富教学内容，提高教学效果。
首先，教师可以借助“互联网 教育”的资源优势，充分利用远程教育资源开展教学。我们知道，在远程教育平台、云平台，有很多优质的微视资源。中职计算机教师可以结合自己的教育需求，整合微课教育资源，创新课堂教学形式，提高教学效果。
其次，教师自主开发微课视频。对中职计算机教师而言，自主开发一个微课教学视频并不难，本就属专业范畴。尤其是现代网络上有很多现有的模板，教师可以有效地整合一些优质的模板运用于微课视频的开发，一方面有利于节省时间成本，另一方面有利于提高效果。在开发的过程中，教师要把握几个原则：一是在主题的选择方面一定要新颖，且应当选择教学中的重点或难点内容，这样开发出的微课方具有参考和利用的价值；二是在开发微课的过程中，教师要注重创新，能够用富有趣味性的语言，丰富的动画设计等，开发出优质的教学视频。
（二） 融合微课教学，提高教学效果
微课运用于中职计算机的教学，主要体现在以下几个方面：一是运用于课堂导入环节，利用富有冲击力的微视频，吸引学生的注意力，达到提高课堂教学效果的目的；二是运用于课堂讲解环节，主要体现在重点难点的讲解方面，通过微视频，加深学生对计算机基础知识、实践知识的理解，提高学生的计算机学习效果；三是运用于翻转课堂的构建环节。翻转课堂是建立在信息技術基础之上的教学模式，是一种调整课内外学习时间，提高学生自主学习能力的有效教学模式。而微课，则为教师翻转课堂模式的构建提供了技术性的知识。以《flash动画设计》教学为例，flash动画的学习，对学生来说难点内容在于遮罩和引导层动画方面，如果仅仅依靠课堂教学的时间，将难以实现好的教学效果。笔者在教学中，通过微课视频，让学生在课前自主学习，大致掌握flash动画设计的方法，在课堂上，教师的讲解、实践操作等，对学生而言就如同“画龙点睛”，让学生如同拨云见日般全面把握教学内容，提高学生的计算机学习效果。
五、 结束语
综上所述，微课运用于中职计算机的教学，对于激发学生学习兴趣、转变教育理念、突破重点难点等具有积极的促进作用。中职计算机教师在教学中，要善于结合教学内容，挑选或者自主开发微课，并积极将微课运用于课堂导入环节、重点难点的突破环节、翻转课堂的构建环节，全面提高中职计算机教学效果。
参考文献：
[1]田明松.关于微课应用于中职计算机教学中的若干思考[J].计算机光盘软件与应用，2014（23）：258-259.
作者简介：
赵福圣，贵州省遵义市，遵义市播州区中等职业学校。
关键词：中职计算机；微课；优势；对策
一、 前言
微课是一种以微视频为载体，以信息技术手段为依托的教学模式。和传统的教学手段不同，微课因其强大的冲击力、影响力而备受关注，并在教育领域掀起了“微课热”的研究热潮。中职计算机作为中职教育中的重要课程，对学生的计算机应用能力、信息化能力的培养具有重要的意义。在信息技术背景下，中职计算机教学中，教师应当巧妙地整合微课教学手段，有效地改变过去单一化的理论化教育模式，通过微课创新中职计算机的教学，刺激学生的感官，丰富课堂教学内容，提高中职计算机的教学效果。本文立足中职计算机教学，探索中职计算机教学中微课的运用对策。
二、 微课的内涵及特点
微课是以教学视频为载体的教学模式，伴随着计算机网络技术的发展而发展。微课视频，一般只针对某个教学内容，针对性强且时间短，是教师教学中突破教学重点难点，提高教学效果的有效手段。在中职计算机的教学中，微课教学模式的运用，具有微时间、微内容、主题明确而完整等特点。其中，微时间表明微课的时间一般较为简短，以5-8分钟为宜；微内容主要是微课的教学一般都是立足微小的选题，即针对教学中某个微小的知识点进行专题讲解，有利于加深学生对知识的理解；主题明确而完整，表明微课虽然时间短、内容短，但却能够清晰地阐述一个观点，讲解一个知识，提高学生的学习效果。
三、 中职计算机教学中微课运用的优势
（一） 激发学习兴趣
计算机知识枯燥而乏味，这是客观存在的问题。在中职计算机的教学中，笔者发现：绝大部分学生对计算机知识的学习都存在兴趣不浓、积极性不高的现状。尤其是在基础知识的讲解方面，如计算机由来、计算机系统的组成、操作系统等，由于知识过于专业化而失去了趣味性。此外，在计算机教学中，很多教师采取讲授式的教育模式，一成不变地讲解，使得原本就缺乏趣味性的知识更加索然无味，进而影响了学生对计算机知识学习的兴趣。在此背景下，微课的“横空出世”，对改变传统枯燥的教育模式，增强课堂教学的趣味性提供了技术性的支持。以计算机的发展、特点和应用的教学为例，教师可以运用富有趣味性的视频讲解模式作为导入。富有冲击力的视频导入，能够有效地增强课堂教学的趣味性，最终达到激发学生计算机学习兴趣的目的。
（二） 转变教师教育理念
微视频运用于中职计算机的教学，有利于转变教师应试化的教育理念。有人会觉得奇怪：微视频的运用与教师的教育理念有何关系？微视频是手段，而教育理念则是思想。笔者认为：两者之间有很大的关系。唯有教师不断转变教育理念，方能积极转变教学手段，科学整合微课教学手段开展教学。中职计算机教学中整合微课教学，在教师教育理念的转变方面体现为以下几点：一是在微课教学指导下，教师将会更加关注对学生的学习兴趣培养，同时强化学生在对计算机实践操作技能的培养；二是在微课教学指导下，教师可以结合微课构建翻转学习课堂，提高学生计算机学习的主观能动性，培养学生的自主学习能力，在此过程中促进学生计算机实践操作技能、应用技能的提升。
四、 中职计算机教学中微课运用的对策
（一） 结合教学内容，精心挑选、制作微课视频
微课运用于中职计算机的教学，并不是所有的微视频都需要教师自主开发。实际上，很多中职计算机教师在教学中，自主开发的微视频是有限的，教师可以通过互联网资源优势，整合微视频教育资源，丰富教学内容，提高教学效果。
首先，教师可以借助“互联网 教育”的资源优势，充分利用远程教育资源开展教学。我们知道，在远程教育平台、云平台，有很多优质的微视资源。中职计算机教师可以结合自己的教育需求，整合微课教育资源，创新课堂教学形式，提高教学效果。
其次，教师自主开发微课视频。对中职计算机教师而言，自主开发一个微课教学视频并不难，本就属专业范畴。尤其是现代网络上有很多现有的模板，教师可以有效地整合一些优质的模板运用于微课视频的开发，一方面有利于节省时间成本，另一方面有利于提高效果。在开发的过程中，教师要把握几个原则：一是在主题的选择方面一定要新颖，且应当选择教学中的重点或难点内容，这样开发出的微课方具有参考和利用的价值；二是在开发微课的过程中，教师要注重创新，能够用富有趣味性的语言，丰富的动画设计等，开发出优质的教学视频。
（二） 融合微课教学，提高教学效果
微课运用于中职计算机的教学，主要体现在以下几个方面：一是运用于课堂导入环节，利用富有冲击力的微视频，吸引学生的注意力，达到提高课堂教学效果的目的；二是运用于课堂讲解环节，主要体现在重点难点的讲解方面，通过微视频，加深学生对计算机基础知识、实践知识的理解，提高学生的计算机学习效果；三是运用于翻转课堂的构建环节。翻转课堂是建立在信息技術基础之上的教学模式，是一种调整课内外学习时间，提高学生自主学习能力的有效教学模式。而微课，则为教师翻转课堂模式的构建提供了技术性的知识。以《flash动画设计》教学为例，flash动画的学习，对学生来说难点内容在于遮罩和引导层动画方面，如果仅仅依靠课堂教学的时间，将难以实现好的教学效果。笔者在教学中，通过微课视频，让学生在课前自主学习，大致掌握flash动画设计的方法，在课堂上，教师的讲解、实践操作等，对学生而言就如同“画龙点睛”，让学生如同拨云见日般全面把握教学内容，提高学生的计算机学习效果。
五、 结束语
综上所述，微课运用于中职计算机的教学，对于激发学生学习兴趣、转变教育理念、突破重点难点等具有积极的促进作用。中职计算机教师在教学中，要善于结合教学内容，挑选或者自主开发微课，并积极将微课运用于课堂导入环节、重点难点的突破环节、翻转课堂的构建环节，全面提高中职计算机教学效果。
参考文献：
[1]田明松.关于微课应用于中职计算机教学中的若干思考[J].计算机光盘软件与应用，2014（23）：258-259.
作者简介：
赵福圣，贵州省遵义市，遵义市播州区中等职业学校。