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摘
游戏体验融入校本研修实践的问题与策略
【摘 要】
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摘 要 本文以中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训为例，首先，分析了教师校本研修存在的主要问题。其次，探讨了以游戏体验融入教师校本研修的认知过程分解办法，并分析了这一方法的现实可行性。最后，文章借鉴游戏中的学习化身、最佳体验、艰难乐趣、评价奖励、团队存活等机制，设计了学习化身份认知、研修活动内容设计、核心技能训练、研修活动评价、实践共同体组成和学校校本研修文化等六条具体策略。教师培训校本
【出 处】
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教学与管理(中学版)
【发表日期】
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2021年7期
其他文献
摘 要 随着新课改的全面深化和新高考改革的持续推进，普通高中以走班育人模式为核心，变革教学组织形式。针对当前走班育人模式存在的问题，塑造学生的理想人格是培育“时代新人”立德修身的基本遵循和行动指南;推动“四维文化”融合发展，培育学生对班级的文化认同感是落实走班育人制的强大动力;凝聚共同体，最终实现师生协同发展是走班育人制的愿景。因而，新时代走班育人制的深刻实践须坚持塑造理想人格、培育文化认同和凝
摘 要 自主评价是学生在学业评价中评价主体性的彰显。在我国中小学教育中，学生的自主评价普遍存在着弊端和不足，解决好评价权的矛盾和评价价值的矛盾，对于克服我国中小学教育中的许多弊端有着极为重要的作用。日本的中小学体育教学非常注重学生自主评价，其经验能够为我国的体育教育改革提供一种新的思路。 关键词 日本 体育教育 自主评价 评价伴随着教育的产生而产生，在学校教育中评价是一个绕不开的话题。随着现代
摘 要 学生学习能力的提升依赖于构建完整的知识结构，而这需要教师从整体视角出发来进行教学设计。因而，整体视域下小学数学教学设计须从细化教学目标出发，科学整合和设计教学活动或任务，帮助学生构建完整的知识结构，提高自主学习的能力。 关键词 整体视域 小学数学 练习课 教学设计 学生学习能力的提升依赖于构建完整的知识结构，而这需要教师从整体视角出发进行教学设计。因而，整体视域下小学数学教学设计，须由
摘 要 物理学科核心素养的培育，需要重视和引导学生自主实验探究，让学生亲身经历质疑、猜想、验证、评估等全过程。同时，探究教学需要基于对学生证据意识的培养进行教学设计，引起学生对现象或数据等证据的关注。以焦耳定律一课为例，详细阐释如何在科学探究的整个环节中通过强化证据意识，培养学生的科学思维，让学生体会到科学探究的乐趣，将物理核心素育培养落在实处。 关键词 科学探究 证据意识 物理核心素养