【摘 要】
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在高中数学教学过程中许多学生感觉困难重重,难以抓住这门学科学习的技巧和要求,实质的学习效率和学习质量呈不断下降的趋势.在这样的现实背景下,许多高中数学老师开始重新调
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在高中数学教学过程中许多学生感觉困难重重,难以抓住这门学科学习的技巧和要求,实质的学习效率和学习质量呈不断下降的趋势.在这样的现实背景下,许多高中数学老师开始重新调整教学策略和教学方向,以“差异教学”为主体,着眼于学生的学习能力,坚持以人为本、因材施教的教学理念,保证每一个学生都能够学有所获、实现个人的层次化发展.对此,本文以高中数学课堂教学为分析对象,了解“差异教学”的实践要求以及路径,以期为构建高效课堂、揭示高中数学教学的本质要求提供一定的借鉴.
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