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目的
探讨中文版6～18岁孤独症谱系评定量表(ASRS)家长和教师填写问卷评分的性别差异。
方法选取上海市闵行区某小学701例(男380例，女321例)年龄在6～11岁的小学生作为调查对象。所有小学生的父母和班主任填写ASRS问卷，对回收的有效问卷录入计分软件，对ASRS问卷的筛查维度、诊断维度、治疗维度的原始分按照计算公式进行T标准分转化，最后分析男童和女童ASRS家长和教师填写问卷各维度得分之间的差异。
结果家长填写问卷共回收有671份问卷，回收率为95.7%；教师填写问卷共回收685份，回收率为97.7%。671份家长填写问卷中，男童368例(54.8%)，685份教师填写问卷中，男童381例(55.6%)，性别构成差异无统计学意义(P>0.05)。年龄与家长和父母填写的ASRS问卷在筛查量表、诊断量表和治疗量表各维度T标准得分的相关极弱(家长填写问卷r值：－0.219 1～－0.124 4；教师填写问卷r值：－0.328 0～－0.120 0)。ASRS家长填写问卷在筛查、诊断和治疗维度的T标准得分，男童比女童平均高1～3分，教师版高2～4分，家长填写问卷除了异常行为、与成人交往能力、重复行为、感觉过敏4个亚量表男童和女童得分比较差异无统计学意义(P均>0.05)外，其他亚量表得分比较差异均有统计学意义(P均<0.05)，教师填写亚量表男童和女童得分比较差异均有统计学意义(P均<0.01)。
结论ASRS教师和家长填写问卷各维度T标准得分存在性别差异，这有助于研究者从不同角度全面理解中文版ASRS问卷。