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摘要：初中班主任工作在新一轮课程改革中面临着许多新问题、新挑战，传统的班级管理策略和管理模式已不适应，甚至会对整个班主任工作造成负面影响。在新的教育形势和要求下，初中班主任要从学生身心发展的角度，抓住课程改革的核心和实质，从学生身心发展的角度出发，从学生身心发展的角度，采取更加科学、合理的工作策略与方法，达到提高初中班主任工作水平的目的。
关键词：初中;班主任工作;水平;提升策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-090
班级管理，是实现教育目的的主要保障，班主任是班级的管理者，班主任的工作水平直接关系到班级管理的效率和学校的整体教育质量，因此，班主任工作水平的提升是非常重要的。本文结合工作实践，从以生为本、组织活动、家校合作、选拔班干部四个方面，综合分析了提高初中班主任工作水平的科学方法和具体策略。
一、以生为本，构建和谐师生关系
科学的班级管理，必须以平等的关系为基础，进入学生的内心世界，对学生产生直接而深刻的影响。因此，初中班主任需要从根本上改变过去的“以师为本”、“师道尊严”等落后思想，坚持和落实“以生为本”的全新管理理念，在教学工作中大胆尝试，给每一位学生以尊重、关爱，建立融洽和谐的师生关系，促进学生能够给予班主任更多的信任，自觉地去接受班主任的教育和管理。
例如，在以往的管理模式中，班主任总是以高高在上的姿态面对学生，这种管理模式让学生惧怕班主任，影响师生关系，也影响班级管理工作的顺利开展。对此，笔者改变了传统的管理思想，给予学生尊重和爱护，如利用课下时间来到教室，在教室中巡回，主动与学生对话交流，了解学生的个性、爱好等特点，就生活中或学习上的困难，主动向他们了解情况，并尽力解决问题，使学生感受到笔者的关心和爱护，建立起同学生之间信任的桥梁。
二、组织活动，促进学生合作参与
活动是班级管理中一种有效的积极管教方式，是班级管理中不可替代的环节。但在实际课堂工作中，活动却成了班主任“说教”的平台，导致学生逐渐产生消极甚至抵触情绪。对此，班主任必须端正对待班会的态度和认识，根据班级的实际情况和学生的身心发展状况，精心设计、组织和开展各项活动，确保课程内容丰富、形式灵活多样，使每个学生都能参与，共同规划班级建设，包括班委选举、班级活动策划、班级制度制定等，鼓励学生主动分析、解决问题，逐步培养学生的主动性。
例如，初中阶段学生自控能力差，上课过程中经常出现的问题，导致课堂秩序混乱，笔者针对这些问题每天开一个小班会进行总结。班会上，笔者会指出今天班上出现的问题，但学生名字不公开，经过问题分析的过程，学生才能認识到问题的严重性，虽然笔者未点名批评，但还是比较有效的。另外，笔者还会组织和开展知识竞赛活动、趣味体育活动，让每个学生都参与其中，进行自我的展示，从而丰富学生的课余生活，促进学生的合作参与，增强学生的集体荣誉感。
三、家校合作，优化班级管理效果
家长是学生的第一任教师，积极的教育是家校之间的合作，而不是教师一方面的责任。因此，班主任需要提高对家校共育的关注和重视程度，畅通家校沟通渠道，利用家长会、电话、书信、即时通讯工具，定期与家长进行无障碍交流，在向家长反映学生在校表现的同时，也要积极宣传正确的教育观念和科学的教育方法，更大地发挥家长在班级管理中的作用和影响，最终取得良好的效果，促进学生的全面发展。
例如，笔者会通过微信建立家庭与学校之间的交流渠道，不仅能节省大量的时间，而且能将学生的问题及时反馈给家长，由家长来辅助教育。另外，通过微信群组来发布正确的家庭教育管理方法，帮助家长改进教育管理，使家庭教育能够成为班级管理工作的后备力量和强大支撑。
四、选拔班干部，促进学生自主管理
班级的主体是学生，管理工作不仅仅是班主任的工作，而是要实现学生的广泛参与，促进班级民主管理，提高管理效率。对此，初中班主任应适当“放权”，给班级学生以管理权，引导学生民主选举，选拔班级干部，组建班委，协助班主任管理班级，发挥学生的主观能动性，使班级工作从繁重走向轻松。例如，初中阶段，班上的很多事情，学生要比班主任懂得多，对此，笔者成立了班级干部小组，通过学生的辅助力量去优化班级管理。在组建过程中，笔者会进行民主选举，学生投票选出班干部，这种方法使班干部更容易被学生接受，有了班干部的协助，班级事务管理也方便了许多，对班级各项事务的了解也更加全面。
总而言之，班主任工作不仅是一种艺术活动，也是一种科学的管理过程，如何提高班级工作水平，是每位班主任必须思考和解决的问题。所以，作为一名合格的初中班主任，我们要真正明晰自己肩负的责任和使命，树立科学的管理观念和工作理念，树立研究班主任工作的理论与原则，结合学生身心发展情况，对真正关心学生、民主选拔班级干部、沟通学生家长等策略的实施运用进行积极探索，不断提升初中班主任工作的水平，去促进学生的全面发展。
参考文献
[1]黄瑞媛.以人为本理念下初中班主任管理工作的艺术[J].名师在线，2018（24）：95-96.
[2]李宗申，刘水萍.浅议初中班主任如何做好新时期的教学管理工作[J].中国校外教育，2018（16）：51+54.
关键词：初中;班主任工作;水平;提升策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-090
班级管理，是实现教育目的的主要保障，班主任是班级的管理者，班主任的工作水平直接关系到班级管理的效率和学校的整体教育质量，因此，班主任工作水平的提升是非常重要的。本文结合工作实践，从以生为本、组织活动、家校合作、选拔班干部四个方面，综合分析了提高初中班主任工作水平的科学方法和具体策略。
一、以生为本，构建和谐师生关系
科学的班级管理，必须以平等的关系为基础，进入学生的内心世界，对学生产生直接而深刻的影响。因此，初中班主任需要从根本上改变过去的“以师为本”、“师道尊严”等落后思想，坚持和落实“以生为本”的全新管理理念，在教学工作中大胆尝试，给每一位学生以尊重、关爱，建立融洽和谐的师生关系，促进学生能够给予班主任更多的信任，自觉地去接受班主任的教育和管理。
例如，在以往的管理模式中，班主任总是以高高在上的姿态面对学生，这种管理模式让学生惧怕班主任，影响师生关系，也影响班级管理工作的顺利开展。对此，笔者改变了传统的管理思想，给予学生尊重和爱护，如利用课下时间来到教室，在教室中巡回，主动与学生对话交流，了解学生的个性、爱好等特点，就生活中或学习上的困难，主动向他们了解情况，并尽力解决问题，使学生感受到笔者的关心和爱护，建立起同学生之间信任的桥梁。
二、组织活动，促进学生合作参与
活动是班级管理中一种有效的积极管教方式，是班级管理中不可替代的环节。但在实际课堂工作中，活动却成了班主任“说教”的平台，导致学生逐渐产生消极甚至抵触情绪。对此，班主任必须端正对待班会的态度和认识，根据班级的实际情况和学生的身心发展状况，精心设计、组织和开展各项活动，确保课程内容丰富、形式灵活多样，使每个学生都能参与，共同规划班级建设，包括班委选举、班级活动策划、班级制度制定等，鼓励学生主动分析、解决问题，逐步培养学生的主动性。
例如，初中阶段学生自控能力差，上课过程中经常出现的问题，导致课堂秩序混乱，笔者针对这些问题每天开一个小班会进行总结。班会上，笔者会指出今天班上出现的问题，但学生名字不公开，经过问题分析的过程，学生才能認识到问题的严重性，虽然笔者未点名批评，但还是比较有效的。另外，笔者还会组织和开展知识竞赛活动、趣味体育活动，让每个学生都参与其中，进行自我的展示，从而丰富学生的课余生活，促进学生的合作参与，增强学生的集体荣誉感。
三、家校合作，优化班级管理效果
家长是学生的第一任教师，积极的教育是家校之间的合作，而不是教师一方面的责任。因此，班主任需要提高对家校共育的关注和重视程度，畅通家校沟通渠道，利用家长会、电话、书信、即时通讯工具，定期与家长进行无障碍交流，在向家长反映学生在校表现的同时，也要积极宣传正确的教育观念和科学的教育方法，更大地发挥家长在班级管理中的作用和影响，最终取得良好的效果，促进学生的全面发展。
例如，笔者会通过微信建立家庭与学校之间的交流渠道，不仅能节省大量的时间，而且能将学生的问题及时反馈给家长，由家长来辅助教育。另外，通过微信群组来发布正确的家庭教育管理方法，帮助家长改进教育管理，使家庭教育能够成为班级管理工作的后备力量和强大支撑。
四、选拔班干部，促进学生自主管理
班级的主体是学生，管理工作不仅仅是班主任的工作，而是要实现学生的广泛参与，促进班级民主管理，提高管理效率。对此，初中班主任应适当“放权”，给班级学生以管理权，引导学生民主选举，选拔班级干部，组建班委，协助班主任管理班级，发挥学生的主观能动性，使班级工作从繁重走向轻松。例如，初中阶段，班上的很多事情，学生要比班主任懂得多，对此，笔者成立了班级干部小组，通过学生的辅助力量去优化班级管理。在组建过程中，笔者会进行民主选举，学生投票选出班干部，这种方法使班干部更容易被学生接受，有了班干部的协助，班级事务管理也方便了许多，对班级各项事务的了解也更加全面。
总而言之，班主任工作不仅是一种艺术活动，也是一种科学的管理过程，如何提高班级工作水平，是每位班主任必须思考和解决的问题。所以，作为一名合格的初中班主任，我们要真正明晰自己肩负的责任和使命，树立科学的管理观念和工作理念，树立研究班主任工作的理论与原则，结合学生身心发展情况，对真正关心学生、民主选拔班级干部、沟通学生家长等策略的实施运用进行积极探索，不断提升初中班主任工作的水平，去促进学生的全面发展。
参考文献
[1]黄瑞媛.以人为本理念下初中班主任管理工作的艺术[J].名师在线，2018（24）：95-96.
[2]李宗申，刘水萍.浅议初中班主任如何做好新时期的教学管理工作[J].中国校外教育，2018（16）：51+54.