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为了探索教育的内在规律,中国医科大学在医学免疫学课程教学中进行了教改实践.实验组采用以问题为基础学习(problem-based learnling,PBL)教学方法,对照组采用传统的教学方法;两组学生以综合能力、观念和考试成绩为指标进行对比分析.结果显示,PBL教学方法明显提高了实验组学生的综合能力,而其考试成绩却没有变化,甚至比对照组学生的总成绩稍低.对比实验提示,学生综合能力主要是通过自身实践获得.教学改革应当从内因着手,培养学生的综合能力,教学质量的评价应当着重考核学生的综合能力.依靠被动接受知识的传统教学方法不利于培养学生的综合能力。