自素质教育理念被提出以来，突出了体育在小学阶段的教育价值。足球作为小学体育课程中的一项主要教学内容，有效的足球教学活动能够在强化学生的身体素质，提升其运动能力的同时，培养学生形成团队合作意识，从而使其身心得到健康发展。但是，很多小学足球课堂仍然存在趣味性不足的问题，难以调动学生参与足球运动的积极性。本文就如何提高小学足球运动教学的趣味性展开了一系列的浅析。
　　以现代教育为背景，小学体育教育的目标已经被重新定义，不再仅仅侧重于由教师向学生传授体育知识和技能，还应该促进学生的身心成长。只有学生具备良好的身体素质，才能够在学习中达到理想的效果。因此，以足球训练为例，教师应该立足小学生的年龄特点，将更多趣味化的元素融入于教学活动当中，在增强学生身体素质的同时，使其能够逐渐形成体育运动兴趣。
　　1 小学足球教学中存在的问题
　　第一，教师的观念有待加强。受到传统教育观念的影响，很多教师并没有对体育教育给予足够的重视，也就缺少对于足球教学有效方法的探索意识。将成绩作为衡量学生的所有依据。这就使得学校将教育重心放在文化课上，对于学生的体育教育有所忽视，使得教师的观念也相对落后，并未对足球训练的作用形成正确认知。第二，足球训练缺乏系统性。在多重因素的影响下，很多教师开展足球训练活动的方法相对单一，并没有形成有效的训练系统。这样的情况也使得足球训练难以达到预期的效果。
　　2 提高小学足球运动教学的趣味性的策略
　　2.1 创设趣味化的足球训练情境
　　小学体育教师要想到达提升足球训练质量的目标，应该重视结合足球运动项目的特点，为学生创设趣味化的足球训练情境。由于足球这项运动的训练量较大，如果教师一味沿用传统的方式，很容易使学生形成抵触的情绪。所以，以激发学生在足球运动中的训练热情为目标，教师应该将趣味化的元素融入于具体的训练当中，营造轻松和谐的训练氛围。例如，很多男生比较喜欢一些足球明星，比如，C罗、梅西等，教师可以针对于学生的特点，运用多媒体设备为学生播放一段球星在赛场上的闪光时刻，并让学生对其动作与技术进行模仿。通过这样的方式使学生能够真正融入到足球训练活动当中。另外，教师可以借助信息技术设备与软件，模拟足球场上的场景，学生通过肢体动作能够控制屏幕中的人物，参与到虚拟的比赛当中。一旦学生能够融入到足球活动中，就能够逐渐感受到这项运动的魅力，从中获得乐趣。
　　2.2 立足学生特点开展趣味化足球训练活动
　　新课改提倡以学生作为教学关系的主体。因此，小学体育教师在开展趣味化足球训练活动的过程中，应该了解学生的特点，设计与之相契合的教学方法，从而达到提高课堂训练质量的目标。小学生普遍存在较强的好胜心。教师可以抓住这样的特点，为学生开展一些具有竞赛性质的活动。例如，教师可以在课堂上播放一段足球比赛的视频資料，让学生仔细观看并回答教师所提出的问题，比一比哪个学生能在更短的时间内说出正确的答案，比如，哪个球员的进球是有效的？哪个球员的进球是越位？等。教师可以给予学生一定的空间进行自主讨论。又如，教师可以将游戏作为开展足球教学活动的载体，抓住学生比较爱玩的天性。教师讲解到“传球”这个部分时，可以先对学生进行小组划分，让其分别围成圆圈，进行互相传球，比一比哪个小组传球更加准确。
　　2.3 合理运用多样性训练方式激发学生的足球运动兴趣
　　丰富化的训练方式更加容易调动学生对于足球的运动兴趣。因此，小学体育教师在应用趣味教学法带领学生进行足球训练时，可以尝试将多样性的训练方式进行有机结合。通过这样的方式使学生更加感受到参与足球运动的乐趣。例如，教师可以将一些足球示范动作分别制作成微课的形式，以动画人物从不同的角度为学生示范足球动作的方式将学生的注意力集中到教学内容上。这样的教学方法对于学生而言比较新鲜，有利于培养学生足球运动兴趣。另外，一些学生本身具有一定的足球运动经验，教师可以开展“小老师”的活动，对于一些学生能够讲清楚的内容，将那个部分交给学生来完成，以此提高足球教学活动的趣味性。
　　3 结论
　　综上所述，提升小学体育课堂中足球教学质量已经成为了体育教师所面临的一项重要课题与挑战。从小学生的年龄特点出发，教师应该将构建趣味化课堂作为足球教学的主要模式，创设趣味化的足球训练情境;立足学生特点开展趣味化足球训练活动;合理运用多样性训练方式激发学生的足球运动兴趣。通过本文对如何提高小学足球运动教学的趣味性展开的一系列浅析，希望能为提升小学足球训练效率提供一些参考。
　　（作者单位：呼和浩特市五塔寺东街小学教育集团）