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摘要：体育对人类生活具有重要影响，体育依据广大民众生产与生活各方面实际需要，在不违背人体身心发展规律的基础上，通过身体练习来作为重要手段，以此来达到加强体质的作用，体育是一种非常重要的社会活动。本文将围绕组合配对练习法在体育教学改革中践行价值 为中心，对体育教学、体育教学目标设置、组合配对练习法在体育教学改革中践行价值 进行综合分析。
关键词：体育教学;教学模式;组合式教学
一、体育教学
随着体育教学机制的持续不断深化改革，越来越多人开始关注和重视体育教学。体育教学通常是指依照一定计划或者课程标准来进行有组织、有目的教学。体育教学中教师与学生扮演着非常重要的角色，体育教学的主要任務是向广大学生传授体育知识、技术和技能，并且还能够增强学生身体素质，培养学生德道、品质，它是学校体育有效实现的最基本形式，是体育教学目标的重要路径[1]。体育教学有很多特点，体育教学的主要对象是学生，正确使用组合配对练习法能够提升，这样能够激发其他工作人员的兴趣，进而把组合配对练习法在体育改革教学中的价值充分体现出来。
二、体育教学目标设置
在开展体育教学过程中，教学大纲是体育教学的具体目标与教学要求，体育教师一定要依据素质教育总目标，积极组织教学、设计，这样才能够更好的实施教学活动，还能够把体育教学目标落实到实践中。体育教师应该依照教学目标来进行教学，积极发挥导向性、评价性，依据体育教学有关内容与实际状况把单元教学目标设置为课时目标，对教学目标进行适度、具体安排，这样才能够激励更多学生，根据课程内容相关规划，通常会把同类教材划分为低、中、高三个重要目标教学[2]。中目标一般是很多学生都可以直接达到的一种基本目标，在设置好的时间里来完成体育教学内容，高目标通常是对学习能力非常强、身体素质非常好的学生来讲，在完成中目标的基础上来拔高学习目标，增加运动量，或者开展一些高难度的体育动作训练，还有一部分学生因为身体素质非常差造成体型偏胖，进而造成对自身的学习能力、信心不足的现象发生，还可以借此来逃避练习，体育教师应该依据简单技能与知识低目标来进行设置，伴随着身体素质的不断提升体育锻炼的目标也应该设置更高。
三、组合配对练习法在体育教学改革中践行价值
（一）提升学生、教师创新能力
随着体育教学体制的不断深化改革，传统体育教学方式已经不能够有效满足体育教学的发展要求，体育教育工作者应该以一种与时俱进的心态积极创造更多新颖、高效的教学方法，这样才能够激发学生对体育的兴趣。在传统体育教学过程中，不同学生身体素质存在很大差异，一些体育基础差的学生往往跟不上体育教学节奏，对于这些体育基础差的学生，体育教师通常以高压的方式来展开教育，并没有深入了解学生心理状况，使得学生创新能力得不到有效发挥。通过在体育教学中应用组合式教学能够有效解决这些问题，帮助学生解决一些害羞、胆怯的心理问题，进而提升学生自信心，帮助学生养成良好的学习习惯。组合式教学通常是由多个不同因素共同组成，体育教师应该正确应用组合与交叉，进而提升体育教学水平。
（二）有助于突破传统教学模式
单一的教学模式只能适用于部分学生，并不适合全部学生。组合式教学一般是由不同种类因素组成，一定要依照不同教学的实际需求应用合理的教学方法，按照规范条例准则来排列组合，使得整体功能能够得到充分发挥，在体育教学过程中一定要重视教师主导作用，充分应用学生探究合作的交互式教学，体育教师在整个教学过程中可以起着重要引导作用，在学生遇到挫折之后能够积极引导他们，这样才能够把团队作用充分发挥出来，进而让广大学生能够更好的融入到集体当中，同时也能够体现出来学习行为多样化的特征。组合式教学是有效应用学生自我资源的过程，很多教师看不到的地方教师要给予更多帮助和指导，这种效果只有通过学生才能够体现出来[3]。这样能够提升偏项生的身体素质，进而提升教学品质，与此同时还能够把学生的自我学习、评价、教育能力充分体现出来。
（三）有助于培养学生学习兴趣、加深学生之间的友谊
在体育教学过程中只要学生完成教学目标之后，一般都会在短时间内找到自己感兴趣的项目，这样就能够增强学生自信心。学生之间通常拥有很多相似的兴趣，学生之间通过一起练习、模仿会更加兴奋不已，有一部分学生往往喜欢在同伴中展示自己才华，勇敢的暴露自身存在的弱点，敢于请教改进，这样能够达到互相学习的目的。还有一部分学生愿意帮助那些体育偏项的学生，即使学生之间发生分歧，其他旁观者学生也能够非常善意的方式来进行调解。学生之间能够得到有效沟通、交流，进而帮助更多学生树立良好的群体意识。
四、总结
体育教学在快速发展的过程中应该积极引进更多高效的教学方法，只有这样才能够提升小学生身体素质与参加体育活动的能力。组合练习方法能够激发广大学生学习体育知识的兴趣，与此同时还可以为体育教学提供最佳的教学方式。在应用组合练习方法时要科学、合理的对其进行规划与搭配，只有这样才能够调动学生对体育知识的积极性。
参考文献：
[1]李文龙.组合练习在初中体能教学中的应用研究[J].文体用品与科技，2017，6 （6）：110-111.
[2]王明亮.对组合练习中组合形式的探讨[J].体育教学，2017，37 （10）：25-26.
[3]彭仁信.组合训练法在中职足球教学活动中的应用[J].当代体育科技，2017，7 （23）：43-43.
关键词：体育教学;教学模式;组合式教学
一、体育教学
随着体育教学机制的持续不断深化改革，越来越多人开始关注和重视体育教学。体育教学通常是指依照一定计划或者课程标准来进行有组织、有目的教学。体育教学中教师与学生扮演着非常重要的角色，体育教学的主要任務是向广大学生传授体育知识、技术和技能，并且还能够增强学生身体素质，培养学生德道、品质，它是学校体育有效实现的最基本形式，是体育教学目标的重要路径[1]。体育教学有很多特点，体育教学的主要对象是学生，正确使用组合配对练习法能够提升，这样能够激发其他工作人员的兴趣，进而把组合配对练习法在体育改革教学中的价值充分体现出来。
二、体育教学目标设置
在开展体育教学过程中，教学大纲是体育教学的具体目标与教学要求，体育教师一定要依据素质教育总目标，积极组织教学、设计，这样才能够更好的实施教学活动，还能够把体育教学目标落实到实践中。体育教师应该依照教学目标来进行教学，积极发挥导向性、评价性，依据体育教学有关内容与实际状况把单元教学目标设置为课时目标，对教学目标进行适度、具体安排，这样才能够激励更多学生，根据课程内容相关规划，通常会把同类教材划分为低、中、高三个重要目标教学[2]。中目标一般是很多学生都可以直接达到的一种基本目标，在设置好的时间里来完成体育教学内容，高目标通常是对学习能力非常强、身体素质非常好的学生来讲，在完成中目标的基础上来拔高学习目标，增加运动量，或者开展一些高难度的体育动作训练，还有一部分学生因为身体素质非常差造成体型偏胖，进而造成对自身的学习能力、信心不足的现象发生，还可以借此来逃避练习，体育教师应该依据简单技能与知识低目标来进行设置，伴随着身体素质的不断提升体育锻炼的目标也应该设置更高。
三、组合配对练习法在体育教学改革中践行价值
（一）提升学生、教师创新能力
随着体育教学体制的不断深化改革，传统体育教学方式已经不能够有效满足体育教学的发展要求，体育教育工作者应该以一种与时俱进的心态积极创造更多新颖、高效的教学方法，这样才能够激发学生对体育的兴趣。在传统体育教学过程中，不同学生身体素质存在很大差异，一些体育基础差的学生往往跟不上体育教学节奏，对于这些体育基础差的学生，体育教师通常以高压的方式来展开教育，并没有深入了解学生心理状况，使得学生创新能力得不到有效发挥。通过在体育教学中应用组合式教学能够有效解决这些问题，帮助学生解决一些害羞、胆怯的心理问题，进而提升学生自信心，帮助学生养成良好的学习习惯。组合式教学通常是由多个不同因素共同组成，体育教师应该正确应用组合与交叉，进而提升体育教学水平。
（二）有助于突破传统教学模式
单一的教学模式只能适用于部分学生，并不适合全部学生。组合式教学一般是由不同种类因素组成，一定要依照不同教学的实际需求应用合理的教学方法，按照规范条例准则来排列组合，使得整体功能能够得到充分发挥，在体育教学过程中一定要重视教师主导作用，充分应用学生探究合作的交互式教学，体育教师在整个教学过程中可以起着重要引导作用，在学生遇到挫折之后能够积极引导他们，这样才能够把团队作用充分发挥出来，进而让广大学生能够更好的融入到集体当中，同时也能够体现出来学习行为多样化的特征。组合式教学是有效应用学生自我资源的过程，很多教师看不到的地方教师要给予更多帮助和指导，这种效果只有通过学生才能够体现出来[3]。这样能够提升偏项生的身体素质，进而提升教学品质，与此同时还能够把学生的自我学习、评价、教育能力充分体现出来。
（三）有助于培养学生学习兴趣、加深学生之间的友谊
在体育教学过程中只要学生完成教学目标之后，一般都会在短时间内找到自己感兴趣的项目，这样就能够增强学生自信心。学生之间通常拥有很多相似的兴趣，学生之间通过一起练习、模仿会更加兴奋不已，有一部分学生往往喜欢在同伴中展示自己才华，勇敢的暴露自身存在的弱点，敢于请教改进，这样能够达到互相学习的目的。还有一部分学生愿意帮助那些体育偏项的学生，即使学生之间发生分歧，其他旁观者学生也能够非常善意的方式来进行调解。学生之间能够得到有效沟通、交流，进而帮助更多学生树立良好的群体意识。
四、总结
体育教学在快速发展的过程中应该积极引进更多高效的教学方法，只有这样才能够提升小学生身体素质与参加体育活动的能力。组合练习方法能够激发广大学生学习体育知识的兴趣，与此同时还可以为体育教学提供最佳的教学方式。在应用组合练习方法时要科学、合理的对其进行规划与搭配，只有这样才能够调动学生对体育知识的积极性。
参考文献：
[1]李文龙.组合练习在初中体能教学中的应用研究[J].文体用品与科技，2017，6 （6）：110-111.
[2]王明亮.对组合练习中组合形式的探讨[J].体育教学，2017，37 （10）：25-26.
[3]彭仁信.组合训练法在中职足球教学活动中的应用[J].当代体育科技，2017，7 （23）：43-43.