【摘 要】
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在我国传统教学理念的支撑下,学生学习的主体地位没有获得真正的释放。学校、教师过于重视学生基础知识的掌握和基本技能的形成,忽视了学生情感、态度、价值观的培养。在教学
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在我国传统教学理念的支撑下,学生学习的主体地位没有获得真正的释放。学校、教师过于重视学生基础知识的掌握和基本技能的形成,忽视了学生情感、态度、价值观的培养。在教学过程中,教学方法过于单一,无法实现学生智力与人格的协调发展,个性无法养成。基于现行课程存在的种种问题,基础教育课程改革提出了许多全新的、适合我国教育现状的教育、教学理念。任何一次改革首先是观念的变化，这些理念积极影响着课堂教学，并且丰富了教学价值观念理论。“三维目标”是新教学价值观念体系的重要组成部分，它的提出，丰富、发展了已有的教学目标体系。
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