【摘 要】
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目前对高职院校国际化评价的研究重点多放在了如何构建层面，缺少前提性的理念梳理。而如何认识高职院校国际化评价，进而在实践中衡量和指导国际化进程，则是当前要面临的重要理念
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目前对高职院校国际化评价的研究重点多放在了如何构建层面，缺少前提性的理念梳理。而如何认识高职院校国际化评价，进而在实践中衡量和指导国际化进程，则是当前要面临的重要理念问题。本文基于对高职院校国际化评价在内涵和过程上的认识，认为评价体系的构建首先应在理念上予以反思，即整合价值取向、实现主体共建和鼓励特色引导，从而构建有“职业”特色的高职院校国际化评价体系。
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