2014年长沙市中考英语命题反映了国家新一轮基础教育课程改革的精神，体现了英语课程工具性和人文性的统一，注重对学生综合语言运用能力的考查，有效地避免了常见的“繁、难、偏、旧”的现象，与课程改革的要求保持一致。具体体现在：
　　一、体现综合性
　　试题以全面、准确地考查学生的综合运用英语能力为宗旨，真正落实“考查学生综合运用英语来做事情的能力”的评价指导思想，全方位、多角度地考查学生的综合运用英语的能力。考查内容包括：听力技能、知识运用、阅读技能、写作技能四大部分。
　　二、确保科学性
　　试卷的设计遵循教学评价的基本原理，确保考查内容的覆盖面、试题的信度和效度，杜绝繁、难、偏、旧的试题，科学控制题量和难度。根据所设置试题考查的目的和重点，科学、合理地制定评分标准；依据学生思维水平和思维方式，主观试题的设置具有一定的开放性，使不同层次的学生英语水平都能得到全面、公正、客观、准确的评价，充分发挥初中学业水平考试水平鉴定和选拨的功能。
　　三、倡导语境性
　　试题设置遵循语言的语境特色。不孤立地考查某些知识，不机械地考查对知识的记忆。所有的对语言知识点的检测都采用较为真实的材料来考查学生用英语来做事的能力，而不是在脱离语境的情况下考查对某一个语言知识点或者某一语言微观技能的掌握情况。例如，“知识运用”的第一节“语法填空”和第二节“词语填空”，均彻底地摆脱了传统的“词汇 语法”的模式，各题都设置了具体的、真实的语境，使得试题的灵活性、实用性大大提高，体现了国家《英语课程标准》对初中英语教学所提出的新要求。更重要的是，通过语境设置让学生将所学语法运用在真实的情境中，体会到“做中学、学中做”的乐趣。
　　四、兼顾趣味性
　　本试卷语言材料选择注重了趣味性。趣味性的语篇能增强学生阅读的信心，并激起学生继续阅读的兴趣。如摘录要点中开篇语言：Do you often use a cellphone？ Do you take the subway to school every day？ These items make our modern life easier. But do you know how we should behave properly while using them？ 这三个一般疑问句无疑很快能吸引学生的眼球，激发他们继续阅读和了解语篇内容的兴趣；阅读问答语篇中对万维网的创建、发展和前景的介绍，可引发学生对现代科学技术给人们生活带来便利的同时，也可能导致人们对科技深度依赖的辩证思考，同时引发学生对未来美好生活的无限遐想。因此，学生阅读做题的过程，也是获取知识、拓展视野、发散思维、辩证分析、赏析美文、自我提升的过程。
　　五、凸显工具性
　　试卷突出了对学生处理语言信息的输入与输出能力的考查，并兼顾了对学生英语实际应用能力的考查。安排了两道配有真实图表的试题来考查学生的图表信息与语义信息的转换、处理能力。如：查找广告中的细节信息、了解掌握寝室规章制度，其形式和内容均与学生生活紧密相关，信息呈现图文并茂、生动活泼。这些不仅有利于科学地考查学生的实际英语语言能力和采集信息、收集信息、分析信息、处理信息的能力，而且还能够大大舒缓考生紧张的情绪。
　　六、渗透人文性
　　语言是文化的载体。试卷充分考虑语言的文化性，除考查学生对语言基础知识和基本技能的掌握外，试卷注重把握中西文化的渗透。为保证语料的新鲜和地道，图表阅读的选材均来自于原版的英文报刊，例如Rules for residents体现了对他人生活习惯的尊重，表达了对于不同文化的理解。听力摘录要点选取了英美国家青少年中极为流行的活动——Volunteer work（志愿者工作），该活动形式近年内也逐渐走进了中国学生的生活，不少学生也会在假期参加一定量的社会实践活动。这一题目的设置，让学生更深刻地了解青少年在社会生活中应当承担的责任，亲身体验Rose in her hands， fragrance in mine（赠人玫瑰，手留余香）。
　　七、照顾差异性
　　试卷充分考虑各地学生的生活实际、生活经验、身心发展水平，充分考虑地域差异和城乡差异，尽可能避免因学生生活经历的差异而影响试题的公正性、科学性和合理性。
　　八、坚持原创性
　　全套试卷试题避免了使用现成复习资料和参考书籍，彻底回避近几年各地模拟试题和中考真题，使中考评价的公平性得以确保。