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【摘要】新课程体现了学生是教学课堂的主体，提倡尊重个体差异的教学理念，也是指导初中英语教学的基本。不管是在怎样的班级中，教学都是为了让每一个学生都有所发展，但是由于每個学生的素质的不同，所以在初中英语的教学过程中，如果采用一刀切的方式来进行教学的话便没有办法满足所有学生们的需求。所以老师必须采用分层教学的方式，对不同层次的学生制定不同的教育方法。
【关键词】初中英语；分层教育；个体差异
【作者简介】葛洪军，涟水县郑梁梅中学。
引言
由于初中生个体间的成长环境、学习方法和智力水平的不同，老师们在教育过程中不能忽视这点。否则会对学生的成长和发育起到一定的制约性。而新课程中提倡的分层教学法，能够以科学的方式把班级教学、分组教学、个别教学相结合，打破传统的一贯式课堂教学模式。让学生们充分发挥自己的优势，让每个学习层次的学生的英语水平都能得到有力的提升和锻炼。
一、分层式教学的概念
分层式教学是以层次为基础，提高中学生的英语水平。实现初中英语分层的教学目标而采用的一种教学方式。这也需要老师对学生有充分的了解。所谓的分层式教学是针对不同层次的学生进行因材施教，或采用分类辅导的方式来提升初中生的英语学习水平。在实际教学过程中，由于老师要进行大批量的作业批改和备课等活动，往往没有时间来进行因材施教。造成了成绩差的学生跟不上课和成绩好的学生学不够的情况。所以在初中英语中进行分层式教学很有必要，还能使每位学生的英语水平得到提升，实现英语成绩的提高。
二、分层式教学在初中英语中的现状
我国的初中英语教学方法大都是采用大课堂统一上课的方式，每个老师要同时面对四五十甚至五六十名学生，老师也会采取相同的方式进行授课和作业的布置，但为了平衡班级的大多数同学，老师的教学方案都是针对班级上学习的平均水平进行设计制定的，这样忽略了学生学习能力的高低和学习水平的不同。限制了学生学习水平的发展和进度。从而使学习成绩差的学生失去了对英语学习的兴趣，最终产生放弃学习英语的心理。
三、初中英语中分层教学的应用策略
1.根据学生的英语学习基础来进行分层。每个学生都有不同的学习能力和学习基础，因此每个初中生的英语水平都存在着差异，所以在对初中英语的教学中要根据学生的实际情况来进行教学分层。可以将英语水平相当的学生分在一组，然后进行小组织式学习，使每个学生都有平等的机会来发表自己的观点并进行练习，让每位学生都能融入到小组的学习中，有效的避免了传统的一人讲大家听的传统教育理念。
2.根据学生的学习能力进行分层式教育。学生的学习能力决定了学习英语的效率，能力强的同学能够快速掌握学习中的重点，并能在以后的学习中进行举一反三。而学习能力弱的学生则需要经过反复的练习才能掌握学习中的重点，班级中都存在这种问题，如果按传统的教学模式来进行教学的话，就会导致学习能力弱的学生赶不上学习进度。如果进行分层式教学的话就可以解决这一问题。老师根据学生的学习能力和学习基础的不同，来制定不同的学习目标，激发学生对英语的学习兴趣，并完成自己的学习目标。比如八年级英语上册Unit5 Wild animals或Unit 6 Birdwatching （Reading1）中在进行听力测验的时候，第一层的同学不但要听懂文章，还要对文章进行简单的复述并能解决文中的疑难点；而第二层的同学可以大致听懂短文并试着解决文中的疑难点；第三层的同学可以在老师的领导下听懂短文并解决文中的疑难点。这样每个层次的学生都能掌握相应的知识点，也能提升学习的兴趣，更有利于学习效率的提高。
3.对老师的教学方法进行分层。根据学生层次制定出不同的学习目标后，还要对不同层次的学生进行不同的教学方法，帮助学生更好的掌握学习中的知识点。例如：八年级上册英语Unit 1 Friends一课中学生们要学会试着描述人物的外貌特征，并掌握文中相关的词汇进行另一种方式的表达。或者七年级上册Unit 2 Let’s play sports！ 和Unit3 Welcome to our school！ 中，可以先让第一层的学生进行自主学习，不懂的疑难点老师可以进行指导，第二层和第三层的同学们可以采用小组合作的方式进行学习，并由老师加以指导，这样对不同层次的学生进行了不同层次的教学，还能使不同层次的学生在学习上有了一定程度的进步。
老师也要用不同程度的标准来对学生进行衡量和评价，让学生们在原有的基础上有所进步。
四、结语
分层式教学能真正的做到以学生为本，实现因材施教的教学理念。这样不仅可以调动每个层次的学生的学习主动性，还能突出学生在学习过程中的实践能力和创新精神。初中是英语学习的最重要的阶段，也是培养学生学习习惯的关键。总而言之，在初中英语教育过程中，老师应该侧重于学生的实际情况，充分尊重学生的个体差异，切合实际的采用分层式教学方法，帮助学生在学习中都能有好的提升，并同时提高每个学生的学习自信心和学习积极性，以保证每个学生的学习效率和老师的教学进度。
参考文献：
[1]陈露露.给予分层教学法的初中英语教学探索[J].科教文汇（中旬刊），2010（09）：144.
[2]刘银静.英语分层教学法在初中英语教学中的应用[J].校园英语， 2012（8）.
【关键词】初中英语；分层教育；个体差异
【作者简介】葛洪军，涟水县郑梁梅中学。
引言
由于初中生个体间的成长环境、学习方法和智力水平的不同，老师们在教育过程中不能忽视这点。否则会对学生的成长和发育起到一定的制约性。而新课程中提倡的分层教学法，能够以科学的方式把班级教学、分组教学、个别教学相结合，打破传统的一贯式课堂教学模式。让学生们充分发挥自己的优势，让每个学习层次的学生的英语水平都能得到有力的提升和锻炼。
一、分层式教学的概念
分层式教学是以层次为基础，提高中学生的英语水平。实现初中英语分层的教学目标而采用的一种教学方式。这也需要老师对学生有充分的了解。所谓的分层式教学是针对不同层次的学生进行因材施教，或采用分类辅导的方式来提升初中生的英语学习水平。在实际教学过程中，由于老师要进行大批量的作业批改和备课等活动，往往没有时间来进行因材施教。造成了成绩差的学生跟不上课和成绩好的学生学不够的情况。所以在初中英语中进行分层式教学很有必要，还能使每位学生的英语水平得到提升，实现英语成绩的提高。
二、分层式教学在初中英语中的现状
我国的初中英语教学方法大都是采用大课堂统一上课的方式，每个老师要同时面对四五十甚至五六十名学生，老师也会采取相同的方式进行授课和作业的布置，但为了平衡班级的大多数同学，老师的教学方案都是针对班级上学习的平均水平进行设计制定的，这样忽略了学生学习能力的高低和学习水平的不同。限制了学生学习水平的发展和进度。从而使学习成绩差的学生失去了对英语学习的兴趣，最终产生放弃学习英语的心理。
三、初中英语中分层教学的应用策略
1.根据学生的英语学习基础来进行分层。每个学生都有不同的学习能力和学习基础，因此每个初中生的英语水平都存在着差异，所以在对初中英语的教学中要根据学生的实际情况来进行教学分层。可以将英语水平相当的学生分在一组，然后进行小组织式学习，使每个学生都有平等的机会来发表自己的观点并进行练习，让每位学生都能融入到小组的学习中，有效的避免了传统的一人讲大家听的传统教育理念。
2.根据学生的学习能力进行分层式教育。学生的学习能力决定了学习英语的效率，能力强的同学能够快速掌握学习中的重点，并能在以后的学习中进行举一反三。而学习能力弱的学生则需要经过反复的练习才能掌握学习中的重点，班级中都存在这种问题，如果按传统的教学模式来进行教学的话，就会导致学习能力弱的学生赶不上学习进度。如果进行分层式教学的话就可以解决这一问题。老师根据学生的学习能力和学习基础的不同，来制定不同的学习目标，激发学生对英语的学习兴趣，并完成自己的学习目标。比如八年级英语上册Unit5 Wild animals或Unit 6 Birdwatching （Reading1）中在进行听力测验的时候，第一层的同学不但要听懂文章，还要对文章进行简单的复述并能解决文中的疑难点；而第二层的同学可以大致听懂短文并试着解决文中的疑难点；第三层的同学可以在老师的领导下听懂短文并解决文中的疑难点。这样每个层次的学生都能掌握相应的知识点，也能提升学习的兴趣，更有利于学习效率的提高。
3.对老师的教学方法进行分层。根据学生层次制定出不同的学习目标后，还要对不同层次的学生进行不同的教学方法，帮助学生更好的掌握学习中的知识点。例如：八年级上册英语Unit 1 Friends一课中学生们要学会试着描述人物的外貌特征，并掌握文中相关的词汇进行另一种方式的表达。或者七年级上册Unit 2 Let’s play sports！ 和Unit3 Welcome to our school！ 中，可以先让第一层的学生进行自主学习，不懂的疑难点老师可以进行指导，第二层和第三层的同学们可以采用小组合作的方式进行学习，并由老师加以指导，这样对不同层次的学生进行了不同层次的教学，还能使不同层次的学生在学习上有了一定程度的进步。
老师也要用不同程度的标准来对学生进行衡量和评价，让学生们在原有的基础上有所进步。
四、结语
分层式教学能真正的做到以学生为本，实现因材施教的教学理念。这样不仅可以调动每个层次的学生的学习主动性，还能突出学生在学习过程中的实践能力和创新精神。初中是英语学习的最重要的阶段，也是培养学生学习习惯的关键。总而言之，在初中英语教育过程中，老师应该侧重于学生的实际情况，充分尊重学生的个体差异，切合实际的采用分层式教学方法，帮助学生在学习中都能有好的提升，并同时提高每个学生的学习自信心和学习积极性，以保证每个学生的学习效率和老师的教学进度。
参考文献：
[1]陈露露.给予分层教学法的初中英语教学探索[J].科教文汇（中旬刊），2010（09）：144.
[2]刘银静.英语分层教学法在初中英语教学中的应用[J].校园英语， 2012（8）.