【摘 要】
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新颁布的《商务英语专业本科教学指南》(以下简称新《指南》)对商务英语学习者的语言服务能力提出了更高的要求,高校商务英语教学改革势在必行.通过查阅大量文献和交流经验,发现目前我国高校商务英语词汇教学普遍存在两大问题:一是教师教学模式过于守旧,二是学生学习方法过于生硬.应将服务型学习理论融入商务英语词汇课堂教学,鼓励商务英语专业学生以志愿者身份参与教学活动,期末考核成绩较理想.研究结果表明,服务型学习这一新型教学模式提高了商务英语学习者记忆单词的效率,增强了商务英语专业学生积累词汇的兴趣,提升了语言运用能力,
【机 构】
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南昌交通学院,江西 南昌330100
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新颁布的《商务英语专业本科教学指南》(以下简称新《指南》)对商务英语学习者的语言服务能力提出了更高的要求,高校商务英语教学改革势在必行.通过查阅大量文献和交流经验,发现目前我国高校商务英语词汇教学普遍存在两大问题:一是教师教学模式过于守旧,二是学生学习方法过于生硬.应将服务型学习理论融入商务英语词汇课堂教学,鼓励商务英语专业学生以志愿者身份参与教学活动,期末考核成绩较理想.研究结果表明,服务型学习这一新型教学模式提高了商务英语学习者记忆单词的效率,增强了商务英语专业学生积累词汇的兴趣,提升了语言运用能力,培养了语言服务意识.
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