俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在小学音乐教学中，导入新课是第一环节，也是课堂上的重要环节。在音乐教学中如何导入新课呢？笔者结合20年来的音乐教学实践探索，尝试了以下方法：
　　一、谜语导入法
　　小学生天性活泼、好动，大都喜欢猜谜语。比如我在教《两只耳朵》一课时，上课一开始，先让小朋友们猜一个谜语：“左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。”当学生猜出是“耳朵”时，教师可趁势导入新课。又如教唱歌曲《小青蛙找家》时，首先可出示一个谜语让学生猜：“有个歌唱家，身披绿衣裳，一天到晚呱呱呱，忙前忙后把虫抓。”当学生猜出是“小青蛙”之时，再请学生们随音乐扮演各种形态的小青蛙（青蛙叫、青蛙跳、青蛙游泳）。学生们个个兴趣盎然，跃跃欲试。此时，我愉快、轻松地揭示课题引入新课。
　　二、故事导入法
　　用饶有兴趣的故事情节配合教师丰富的表情动作，能引导学生进入意境中，并唤起学生的情感共鸣，引发学生的思考。我在教学《 保护小羊 》一课时，结合歌曲内容，先向学生讲了一个小故事：“一群小羊上山岗，突然来了三只狼，狼的嚎叫，惊动了山上其他动物，它们齐心协力一同起来打豺狼，豺狼害怕起来溜跑了，小羊们得救啦！”这时候，学生都被故事吸引住，个个流露出了想帮助小羊的想法。教师顺势用范唱的形式再现故事内容，自然地引入新歌学习。
　　三、情境导入法
　　我在导入《什么动物出来玩》一课时，首先创设这样的情境：让学生戴上不同的小动物头饰（小蜜蜂、小鸟、小花猫等），播放歌曲伴奏，引领学生听到音乐就快乐地跳起来，并模仿表演小动物，课堂气氛顿时活跃起来。学生个个兴致勃勃 ，在感悟中进入新歌学唱。
　　四、谈话导入法
　　在教学三年级下册歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》一课时，我曾这样引导学生：每个人都有自己的妈妈，谁来谈谈你是怎样爱妈妈的？当学生发表各自的观点后，我马上因势利导地问学生：“妈妈是伟大的，我们美丽的祖国就像妈妈一样关爱着我们。我们的成长更离不开妈妈、老师和祖国的培养！现在我们就用歌声来表达自己对祖国和妈妈的爱。”通过师生间的亲切交谈，不仅激发了学生的情感，还把学生的兴趣和注意力吸引到新课教学的意境中。
　　（作者单位：江西省万安县实验小学）
　　责任编辑：方玉