【摘 要】
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学生评价作为教育质量评价的重要组成部分，是教育评价研究的重点领域。以生为本的小学生评价改革，首先需要回应“以小学生的什么为本”“评价小学生的什么”“评价的支持系统是什么”这三个先决问题，进而在此基础上进行实践探索：推进综合性评价，设计“学生综合素质评价指南”;聚焦过程性评价，开发“成长积分管理系统”;凸显增值性评价，设计“成长积分分析系统”;优化诊断性评价，设计“学科素养分析系统”。面向未来，小学
【基金项目】
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全国教育科学规划课题国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学一般课题“学生综合素质评价系统研究与开发”（项目编号:BHA170236）阶段性研究成果；
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学生评价作为教育质量评价的重要组成部分，是教育评价研究的重点领域。以生为本的小学生评价改革，首先需要回应“以小学生的什么为本”“评价小学生的什么”“评价的支持系统是什么”这三个先决问题，进而在此基础上进行实践探索：推进综合性评价，设计“学生综合素质评价指南”;聚焦过程性评价，开发“成长积分管理系统”;凸显增值性评价，设计“成长积分分析系统”;优化诊断性评价，设计“学科素养分析系统”。面向未来，小学生评价改革还需要做好“目标—课程—评价”的整体对接、“理念—技术—方法”的系统桥接、“幼儿园—小学—中学”的贯通衔接。
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