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文章从认知态度、知识共享渠道、同伴互助情况、知识共享障碍等四个维度调查高职教师知识共享的意愿、共享资源类型及存在的障碍,以此了解高职院校教师个体间知识共享的现状并提出对策。
高职教师知识共享困境的调查研究——以东莞地区高职院校为例
【摘 要】
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文章从认知态度、知识共享渠道、同伴互助情况、知识共享障碍等四个维度调查高职教师知识共享的意愿、共享资源类型及存在的障碍,以此了解高职院校教师个体间知识共享的现状
【机 构】
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东莞职业技术学院
【出 处】
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河南图书馆学刊
【发表日期】
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2017年9期
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