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本文对一节高中英语阅读课进行了分步评析，借助布鲁姆的认知分类法和脚手架理论等的指导，从高中英语阅读课的建构、问题设置、核心词汇的挖掘和使用、语言知识的运用和内化等方面提出了建议。最后，笔者希望通过对本节阅读课的分析与反思，能为深入高中英语阅读教学模式提供借鉴。
深化文本阅读，提升高中英语阅读课教学实效——评析一节高中英语阅读课
【摘 要】
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本文对一节高中英语阅读课进行了分步评析，借助布鲁姆的认知分类法和脚手架理论等的指导，从高中英语阅读课的建构、问题设置、核心词汇的挖掘和使用、语言知识的运用和内化等方
【机 构】
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桐庐县教育局教研室
【出 处】
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基础教育外语教学研究
【发表日期】
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2014年2期
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