【摘 要】
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小学思品课是对学生进行思想品德教育的主要学科,它起着其他学科所起不到的独特作用。然而由于诸多因素,农村小学思品课课堂教学成效差,导致本课程没有起到其应有的作用。为
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小学思品课是对学生进行思想品德教育的主要学科,它起着其他学科所起不到的独特作用。然而由于诸多因素,农村小学思品课课堂教学成效差,导致本课程没有起到其应有的作用。为缩小城乡差距,体现教育公平,实现公民道德建设要求的全民道德素质普遍提高的目标,加强农村小学思品课的教学实效,加快农村小学研究型思品教师的个性成长是势在必行。因此,文章期望从农村小学思品课现状入手查找影响农村小学研究型思品教师个性成长的因素,从而找出农村小学研究型思品教师的个性成长的途径。
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