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【中图分类号】G635.5
初中是一个学生成长的黄金时期，一生成为一个怎样的人常由这个阶段来决定，可以说，它是事情多发高发阶段，这与特定阶段生活主体——-初中生心理特征有关，有特定的心理特征自然会外化为特定的行为表现。对初中生心理特征探究对教育尤其是学校教育来说具有特殊意义，也即只有了解学生心理特征才能进行有的放矢的教育，才能找到正确有效的应对策略，指导他们平稳而健康成长。
一、初中生心理特征基本表现
初中生年龄一般为14——16岁，这一年龄段的人心理会有以下的一些特征：大人而小孩，独立而依赖，渴望交流而封闭，理性而冲动，明理而负气，有主见而不自信，诚实而有心计，积郁而不知排解，有性意识而不知所措，等等。他们的心理特征，决定了他们成长路上的不平静，甚至出现麻烦，遭遇挫折，面临危险，也离不开大人的指导、帮助、关爱，对他们，大人还得细心、耐心，加以体贴，不怕麻烦，甚至做到陪伴他们成长。
二、初中生心理特征探因
初中生在人生阶段中承下启上，是大人与小孩的统一体。他们在很多方面还是小孩，但又学做大人，两者的矛盾统一到他们身上，自然出现不和谐的地方，尚需调理，尚需磨合。作为小孩，他们天真，、稚嫩、依赖大人，但随着生理向大人的跨越，心理也尝试着跨越，冲击原有的空间，膨胀而变大，变成小大人。所见所闻、生活经历、知识技能等，帮助他们插上翅膀，实现大人的跨越。他们懂得不少的道理，甚至教育别人起来头头是道；他们凭借社会经验，自己也能独立生活；他们会有书本上道理与现实生活不一致的烦恼；他们会有与人诉说、向人讨教却怕被人小看的担忧；他们学会打自己的小算盘，趋利避害；他们会被大胆的想法而吓了一跳；他们会被自己接受生活垃圾而不满自己；他们牛起来会一个道儿走到黑；他们叛逆起来会把道理抛到九霄云外；他们一旦走近了异性而在所不惜。由小孩到大人，既靠他们自己消化，也靠大人热心、智慧地帮一把。
三、初中生心理特征应对策略
人之所以成为人，是因为人大脑发达，富有智慧，“眉头一皱计上心来”，没有多少的事可以难倒人类，何况人类这里帮助的是自己，自己的家人，自己的亲人，自己的同伴，相关到人类的延续，生命的优化，社会的进步。在初中生心理特征应对策略上，人类有整套的经验，比较完整的做法，并在不断充实、强化，保证我们的孩子按预期的目标成长，按我们的期待成长，在我们的眼皮下成长，健康地成长。可采用以下的应对策略：
1、学会做人
学会做人是对一个人的基本要求，适合于所有人群，初中生也不能例外。它的基本要求，底线为不损害他人与社会，最好追求崇高，一般要求做到通情达理，有责任意识，心中装着他人、社会、国家，忠、孝、诚、信、悌兼于一身。忌行尸走肉，忌沦为禽兽甚至禽兽不如。在这样要求之下，初中生会觉得自己有很多的事要做，必须忙碌起来，有礼有节地生活，无心于低级趣味，无心于纠结与沉沦。
2、提供成功机会
变“失败成为成功之母”为“成功为成功之母”，利用成功的喜悦、体验、激励，推动每位初中生前进。一次作业的独立完成或满分，一次考试的有意加分，一次回答问题的肯定，一次比赛给以的机会，一次做好事的表扬，都有可能使一位学生改变人生轨迹，改换人生的面貌。对于学生中的成功者，则注意利用成功铺垫成功，写出一串串人生的精彩文字。
3、教以宣泄方法
任何人都需要宣泄，学会宣泄，有宣泄的方法，尤其是初中生。思不得通，情有所困，忧不得解，均需要宣泄，否则会郁结，会沉重，甚至会致命。可以宣泄的方法很多，如唱歌、跳舞、画画、打球、聊天、练书法、写日记、开辟网上个人栏目等。
4、进行挫折教育
人类不需要挫折，但又难免遇到挫折。遇到挫折时想得通，想得开，坦然接受，应对得当，又何尝不在消极之中含积极成分。要让学生知道：（1）一生一帆风顺的人是少有的；（2）人生挫折来自环境、他人、社会、甚至国家，是自己左右不了、认识、和实践未知领域可能遇到的事；（3）挫折是不可能不可以克服和战胜的；（4）挫折可给人以历练；（5）面对挫折，不可赌气，更不能拼性命的代价。
5、教以生理常识
初中生是人生的重大转折，心理、生理均会出现新情况，发生新变化。生理方面，是可以预知的，可以通过常识指導而坦然而解决的。如男女的第二特征，女的月经、痛经，男的遗精、自慰。须明确，出现常人出现的情况才表明发育正常，否则还让人担心呢。在男孩子的自慰上，可找有经验的人指导，并且不要理解为下流、犯罪，它是人生理的本能反映与要求。
6、以知识吸引他们
学知识是学生的重要任务，知识当中有的与生活密切相關，本该懂而未懂，学生便感兴趣，有些事一旦注意、走进去了便被吸引住，大人要学会利用。如问学生是否会吃饭（学生肯定不服）。其实，国人没有多少人会吃饭。作为米饭，该吃糙米（活米）而不是白米（死米），糙米饭一口该咀嚼不少于100下才吞下；一般饭菜，一口咀嚼不少于30下才吞下。问学生是否懂得睡觉（学生也多不服）。其实几乎不会。左侧睡寿命多50岁左右，仰睡寿命60岁左右，唯右侧睡才长寿。人的免疫力主要从睡中来，晚上10点半就该熟睡。可让学生关心时事，可教会学生阅读，它们是动态，无限量，能吸引学生注意力，有事可做，心有念想，有推动力量。
7、教会保护自己
需要保护自己适合于所有人，而初中生最迫切的是避免受性病侵扰。患性病是最痛苦的，有说法是“患了性病就知道什么是痛苦”。性病难医好，是因为目前性病有近30多种，而发现、有相应治疗药物的只有10多种，并且有些性病有药物却无法根治。一个有性病的人，一般不会是单一的，而是同时染上多种性病，根据检查、根据临床症状医治了一些性病，那些检查不出的性病自然不去医治（没法医治），因而有些性病医好了，有的性病根本未医，总的情况是未治好。因此，不可以随便进行性接触，最起码是戴套。
初中是一个学生成长的黄金时期，一生成为一个怎样的人常由这个阶段来决定，可以说，它是事情多发高发阶段，这与特定阶段生活主体——-初中生心理特征有关，有特定的心理特征自然会外化为特定的行为表现。对初中生心理特征探究对教育尤其是学校教育来说具有特殊意义，也即只有了解学生心理特征才能进行有的放矢的教育，才能找到正确有效的应对策略，指导他们平稳而健康成长。
一、初中生心理特征基本表现
初中生年龄一般为14——16岁，这一年龄段的人心理会有以下的一些特征：大人而小孩，独立而依赖，渴望交流而封闭，理性而冲动，明理而负气，有主见而不自信，诚实而有心计，积郁而不知排解，有性意识而不知所措，等等。他们的心理特征，决定了他们成长路上的不平静，甚至出现麻烦，遭遇挫折，面临危险，也离不开大人的指导、帮助、关爱，对他们，大人还得细心、耐心，加以体贴，不怕麻烦，甚至做到陪伴他们成长。
二、初中生心理特征探因
初中生在人生阶段中承下启上，是大人与小孩的统一体。他们在很多方面还是小孩，但又学做大人，两者的矛盾统一到他们身上，自然出现不和谐的地方，尚需调理，尚需磨合。作为小孩，他们天真，、稚嫩、依赖大人，但随着生理向大人的跨越，心理也尝试着跨越，冲击原有的空间，膨胀而变大，变成小大人。所见所闻、生活经历、知识技能等，帮助他们插上翅膀，实现大人的跨越。他们懂得不少的道理，甚至教育别人起来头头是道；他们凭借社会经验，自己也能独立生活；他们会有书本上道理与现实生活不一致的烦恼；他们会有与人诉说、向人讨教却怕被人小看的担忧；他们学会打自己的小算盘，趋利避害；他们会被大胆的想法而吓了一跳；他们会被自己接受生活垃圾而不满自己；他们牛起来会一个道儿走到黑；他们叛逆起来会把道理抛到九霄云外；他们一旦走近了异性而在所不惜。由小孩到大人，既靠他们自己消化，也靠大人热心、智慧地帮一把。
三、初中生心理特征应对策略
人之所以成为人，是因为人大脑发达，富有智慧，“眉头一皱计上心来”，没有多少的事可以难倒人类，何况人类这里帮助的是自己，自己的家人，自己的亲人，自己的同伴，相关到人类的延续，生命的优化，社会的进步。在初中生心理特征应对策略上，人类有整套的经验，比较完整的做法，并在不断充实、强化，保证我们的孩子按预期的目标成长，按我们的期待成长，在我们的眼皮下成长，健康地成长。可采用以下的应对策略：
1、学会做人
学会做人是对一个人的基本要求，适合于所有人群，初中生也不能例外。它的基本要求，底线为不损害他人与社会，最好追求崇高，一般要求做到通情达理，有责任意识，心中装着他人、社会、国家，忠、孝、诚、信、悌兼于一身。忌行尸走肉，忌沦为禽兽甚至禽兽不如。在这样要求之下，初中生会觉得自己有很多的事要做，必须忙碌起来，有礼有节地生活，无心于低级趣味，无心于纠结与沉沦。
2、提供成功机会
变“失败成为成功之母”为“成功为成功之母”，利用成功的喜悦、体验、激励，推动每位初中生前进。一次作业的独立完成或满分，一次考试的有意加分，一次回答问题的肯定，一次比赛给以的机会，一次做好事的表扬，都有可能使一位学生改变人生轨迹，改换人生的面貌。对于学生中的成功者，则注意利用成功铺垫成功，写出一串串人生的精彩文字。
3、教以宣泄方法
任何人都需要宣泄，学会宣泄，有宣泄的方法，尤其是初中生。思不得通，情有所困，忧不得解，均需要宣泄，否则会郁结，会沉重，甚至会致命。可以宣泄的方法很多，如唱歌、跳舞、画画、打球、聊天、练书法、写日记、开辟网上个人栏目等。
4、进行挫折教育
人类不需要挫折，但又难免遇到挫折。遇到挫折时想得通，想得开，坦然接受，应对得当，又何尝不在消极之中含积极成分。要让学生知道：（1）一生一帆风顺的人是少有的；（2）人生挫折来自环境、他人、社会、甚至国家，是自己左右不了、认识、和实践未知领域可能遇到的事；（3）挫折是不可能不可以克服和战胜的；（4）挫折可给人以历练；（5）面对挫折，不可赌气，更不能拼性命的代价。
5、教以生理常识
初中生是人生的重大转折，心理、生理均会出现新情况，发生新变化。生理方面，是可以预知的，可以通过常识指導而坦然而解决的。如男女的第二特征，女的月经、痛经，男的遗精、自慰。须明确，出现常人出现的情况才表明发育正常，否则还让人担心呢。在男孩子的自慰上，可找有经验的人指导，并且不要理解为下流、犯罪，它是人生理的本能反映与要求。
6、以知识吸引他们
学知识是学生的重要任务，知识当中有的与生活密切相關，本该懂而未懂，学生便感兴趣，有些事一旦注意、走进去了便被吸引住，大人要学会利用。如问学生是否会吃饭（学生肯定不服）。其实，国人没有多少人会吃饭。作为米饭，该吃糙米（活米）而不是白米（死米），糙米饭一口该咀嚼不少于100下才吞下；一般饭菜，一口咀嚼不少于30下才吞下。问学生是否懂得睡觉（学生也多不服）。其实几乎不会。左侧睡寿命多50岁左右，仰睡寿命60岁左右，唯右侧睡才长寿。人的免疫力主要从睡中来，晚上10点半就该熟睡。可让学生关心时事，可教会学生阅读，它们是动态，无限量，能吸引学生注意力，有事可做，心有念想，有推动力量。
7、教会保护自己
需要保护自己适合于所有人，而初中生最迫切的是避免受性病侵扰。患性病是最痛苦的，有说法是“患了性病就知道什么是痛苦”。性病难医好，是因为目前性病有近30多种，而发现、有相应治疗药物的只有10多种，并且有些性病有药物却无法根治。一个有性病的人，一般不会是单一的，而是同时染上多种性病，根据检查、根据临床症状医治了一些性病，那些检查不出的性病自然不去医治（没法医治），因而有些性病医好了，有的性病根本未医，总的情况是未治好。因此，不可以随便进行性接触，最起码是戴套。