【摘 要】
：
思想政治理论课(以下简称“思政课”)是落实立德树人任务的关键课程,是培养中国特色社会主义建设者和接班人的重要课程.思政课建设得如何,能否做到既“守正”又“创新”,在“
论文部分内容阅读
思想政治理论课(以下简称“思政课”)是落实立德树人任务的关键课程,是培养中国特色社会主义建设者和接班人的重要课程.思政课建设得如何,能否做到既“守正”又“创新”,在“守正”的基础上进行“创新”,关系到社会主义高校的办学方向和办学质量,关系到培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题.思政课建设的“守正”与“创新”,集中从理论体系如何转化为教材体系,教材体系如何转化为教学体系,最后如何转化为大学生的认知体系和信仰体系中反映出来.因此,本文着重从这三个“体系转化”方面探讨思政课建设的“守正”与“创新”问题.
其他文献
教育评估是关系到现代教育改革成败的不可缺少的工作，但一直以来人们却忽视了评估专家队伍建设对教育评估的影响。本文分析了教育评估专家队伍的现状，结合上海开展教育评估
本文在区分学科型本科专业和应用型本科专业的基础上，详细分析了学科型本科专业的学科内制度要素和学科外制度要素，并据此构建了相应的评估指标体系，指标体系赋予教师、学生
科学、规范的评估工作流程，是评估工作质量保证的重要因素之一。本文以上海市2010年报送博士(硕士)学位授权一级学科点初审(审核)专家评审组织实施工作为例，说明规范工作流
评估的功能性价值表现在判断、发现、选择、反思、导向等方面.高等教育评估作为实践和活动的评估有着发现价值的功能,它通过对教育教学现实的综合分析、对主体潜在的教育需求
经过20多年的发展，我国相当多的省市建立了专门的教育评估机构，构建和完善我国高等教育评估体制势在必行，为此，要理顺政府评估与社会评估、机构发展与政策支撑、健全体制与完
本文在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)精神引领下，通过对政府、社会和高校三大高等教育主体，在高等教育质量评估中宏观调控、参与监控与自控以及建立
关注高等教育质量，重视建立与完善教育质量外部保障体系目前已成为国际发展趋势。本文主要阐述了国际高等教育外部质量保障的经验和上海市高等教育外部质量保障体系的探索
本文提到分类评估已成为国际高等教育质量评估发展的新热点，对我省高职院校分类评估进行了若干设想，通过开展“满意度调查”、开发建设教学状态数据库和评估管理软件、强化
独立学院是新形势下高等教育办学机制与模式的一项探索和创新，其教学管理工作也被赋予了新的内容。本文根据杭州师范大学钱江学院学生教学管理委员会六年多的工作实践，对独
随着学位授予权的下放和研究生教育体制改革的深化，省级地方政府学位与研究生教育管理职能日益扩张和强化，已成为学位与研究生教育质量的重要保障主体。文章从政府职能的视